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Título: Prática de ensino supervisionada, oficina de artes 12º ano, geometria descritiva A 10º ano, obra de arte-recurso pedagógico
Autor: Lapa, Bruno Miguel Martins
Palavras-chave: Artes visuais - Prática de ensino supervisionada
Educação artística - Artes visuais
Educação artística - Estágio pedagógico
Geometria descritiva
Oficina de artes
Obra de arte
Data de Defesa: Jun-2012
Editora: Universidade da Beira Interior
Resumo: No ensino secundário, os alunos deverão adquirir e desenvolver um conjunto de competências que lhes concedam saberes e permitam atuar na sociedade atual que é designada por “sociedade do conhecimento”. Por isso, é à escola que compete adotar as estratégias necessárias para promover nos alunos a aquisição de conhecimento nas mais diversas áreas, incluindo a artística. Nesse sentido, o presente relatório pretende apresentar um projeto de investigação realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, promovido pela Universidade da Beira Interior (Covilhã). Tem como propósito fundamental analisar a pedagogia e didática das Artes Visuais, no Ensino Secundário, defendendo e observando os contributos da “Proposta Triangular” que privilegia o contacto com a obra de arte, desenvolvida pela autora Ana Mae Barbosa. Essa proposta proporciona um ensino de arte fundamentado em três eixos de ação: fazer arte (desenvolve a criação), apreciar arte (análise da obra de arte) e conhecer arte (contextualização da imagem, história da arte). Para isso foi desenvolvido um projeto de intervenção com os alunos de uma turma do ensino secundário da área das Artes Visuais, na Escola Secundária Campos Melo do concelho da Covilhã, onde se realizou a Prática de Ensino Supervisionado. Esta turma é constituída por vinte e cinco (25) alunos, de entre os quais catorze (14) estavam a frequentar a disciplina de opção de História e Cultura das Artes. Nas cinco sessões, do projeto de intervenção o Professor Estagiário responsabilizou-se por promover uma prática artística, assente num maior dinamismo cultural, proporcionando um desenvolvimento das competências específicas das Artes Visuais. Gostaríamos, ainda, de realçar que a prática de ensino supervisionada não se restringiu apenas à lecionação na disciplina de Oficina de Artes. A prática de ensino teve, também, lugar na disciplina de Geometria Descritiva A.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.6/1455
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