Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.6/1971
Título: Da reflexão à explicitação: um caminho, uma descoberta: a gramática nos manuais escolares de língua portuguesa e espanhol
Autor: Barata, Natália Pires Ramos
Orientador: Sardinha, Maria da Graça Guilherme D’Almeida
Palavras-chave: Ensino de línguas
Data de Defesa: Jun-2010
Editora: Universidade da Beira Interior
Resumo: Em consonância com o disposto no decreto-lei nº 43/ 2007 de 22 de Fevereiro, “o grau de mestre é conferido através da aprovação em acto público de defesa de um relatório da unidade curricular relativa à prática de ensino supervisionada”, o presente trabalho decorre, por um lado, de uma vontade de partilhar angústias e alegrias próprias de um professor que se vê envolvido numa empreendedora caminhada em busca de respostas concretas e concisas perante as inúmeras dúvidas que vão irrompendo no diaa-dia do exercício das suas funções em torno do ensino da gramática e, por outro lado, a de proceder a uma reflexão séria e exaustiva sobre o processo inerente à preparação das aulas, a operacionalização da planificação, a avaliação final das aprendizagens significativas dos alunos e finalmente o desempenho pedagógico do professor. Neste contexto, o trabalho que aqui se apresenta desenvolve-se em duas partes fundamentais. A primeira é constituída por uma reflexão sobre as actividades propostas nos manuais de Língua Portuguesa e Espanhol no âmbito da gramática. Segue-se uma segunda parte que é composta pelos materiais e consequente reflexão que sustentam a prática pedagógica supervisionada, seguida de uma panóplia de anexos resultantes e da respectiva bibliografia. O relatório intitula-se “ Da reflexão à explicitação: um caminho, uma descoberta”. Esta reflexão sobre o que ensinamos e como ensinamos é de uma importância crucial, se quisermos amadurecer a nossa actuação como profissionais de educação e de letras. À luz dos novos programas de língua portuguesa, que entrarão em vigor já a partir do próximo ano, os conceitos de reflexão e de explicitação ganham um renovado olhar no sentido agora da valorização do ensino/aprendizagem da gramática, entendida como uma competência reflexiva, sistematizada e orientada para processos explícitos. No plano meramente pedagógico, impõe-se diariamente, por um lado, um trabalho de reflexão sobre os aspectos positivos e os aspectos a melhorar no que concerne a nossa prática docente e, por outro lado, um trabalho de explicitação do que realmente se aprendeu, às vezes a partir dos nossos próprios erros mas também daqueles cometidos pelos nossos alunos (que tanto nos ensinam…). Juntos façamos da palavra a flor, do acto o fruto e saciemos “os que aspiram a mais do que este mundo oferece: realidade em demasia e luz de fantasia”.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.6/1971
Aparece nas colecções:FAL - DL | Dissertações de Mestrado e Teses de Doutoramento

Ficheiros deste registo:
Ficheiro Descrição TamanhoFormato 
UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR- capa.pdfCapa141,11 kBAdobe PDFVer/Abrir
relatório fin.pdfDissertação28,82 MBAdobe PDFVer/Abrir


FacebookTwitterDeliciousLinkedInDiggGoogle BookmarksMySpace
Formato BibTex MendeleyEndnote Degois 

Todos os registos no repositório estão protegidos por leis de copyright, com todos os direitos reservados.