Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.6/2111
Título: Abordagem crítica ao método das 28 palavras em crianças com dificuldades de aprendizagem
Autor: Dinis, Maria de Fátima Moreira Valente
Orientador: Pereira, Reina
Palavras-chave: Necessidades especiais
Competência leitora
Data de Defesa: Out-2011
Editora: Universidade da Beira Interior
Resumo: A iniciação e aquisição da leitura constituem um processo bastante complexo. Para que o ensino/aprendizagem da leitura seja eficaz, é fundamental o conhecimento dos vários modelos/métodos de iniciação à leitura, que lhes são subjacentes, e das metodologias de ensino inerentes a cada um. Em crianças com necessidades educativas especiais e / ou com dificuldades de aprendizagem, a aquisição da competência leitora é ainda mais morosa e difícil. Este estudo pretendeu descrever como se processa o ensino da leitura pelos diferentes métodos e investigar, em particular, as vantagens na aplicação do Método das 28 Palavras, considerado um método misto, em crianças que não adquiriram o mecanismo da leitura, pelo método sintético – analítico (sendo o método mais antigo, ainda é o mais trabalhado nas nossas escolas).
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.6/2111
Aparece nas colecções:FAL - DL | Dissertações de Mestrado e Teses de Doutoramento

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