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Título: Expectativas dos professores de educação especial face à inclusão: construção e validação de uma escala de medida
Autor: Minhós, Lucinda Maria Santos Martins
Orientador: Simões, Maria de Fátima de Jesus
Palavras-chave: Educação especial
Diferenciação pedagógica
Data de Defesa: 2010
Resumo: O presente estudo, pretende desenvolver um instrumento que permita medir as expectativas dos professores de educação especial faca à inclusão. Dado que a filosofia da inclusão transporta com ela novas discussões e pressupostos diferenciados no que concerne à educação especial. Propusemo-nos medir as expectativas dos docentes de educação especial, através da aplicação de um questionário. A construção e validação da Escala tipo Likert, foi efectuada junto de uma amostra (N=42) professores em funções educativas em educação especial na área educativa do distrito de Castelo Branco, pertencentes ao grupo de recrutamento 910 (domínio cognitivo e motor). A partir da primeira versão da escala, composta por 88 itens, construímos uma escala um pouco mais pequena (59 itens), cujo estudo de fidelidade ou consistência interna aqui apresentamos. O estudo das características relacionais dos itens com a escala total indicam uma correlação substancial dos mesmos entre si e um índice de fidelidade (alpha de Cronbach) excelente. Os resultados para os 59 itens apontam para um índice de consistência interna de α = .95 considerado um excelente indicador de consistência.
URI: http://hdl.handle.net/10400.6/2526
Designação: Dissertação apresentada à Universidade da Beira Interior para a obtenção do grau de mestre em Supervisão Pedagógica
Aparece nas colecções:FCSH - DPE | Dissertações de Mestrado e Teses de Doutoramento

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