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Título: Conhecimentos, percepções e práticas dos professores de ensino básico face à perturbação de hiperactividade e défice de atenção
Autor: Cariano, Ana Margarida Antunes
Orientador: Oliveira, Ema Patrícia de Lima
Palavras-chave: Hiperactividade
Défice de atenção
Data de Defesa: 2010
Resumo: Parece consensual na literatura que a Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção(PHDA) é das perturbações neurocomportamentais mais diagnosticadas, a que mais afecta a população em idade escolar. O presente estudo pretende analisar uma amostra (N=142) de professores do ensino regular do Distrito da Guarda, quanto ao seu conhecimento, percepções e práticas, perante tal perturbação. Foram aplicados três questionários: uma versão do KADDS, uma versão do SSQ e um questionário que avalia as intervenções e estratégias usadas pelos professores. Da análise dos resultados verificou-se que a maior parte da amostra já teve contacto com a PHDA (63,4%), mas que os seus conhecimentos são manifestamente insuficientes. A PHDA gera impacto ao nível das actividades lectivas, destacando-se particularmente o efeito dos comportamentos de hiperactividade. Nas suas práticas junto destes alunos, os professores privilegiam a utilização de estratégias educativas específicas e de organização da sala de aula. Será essencial providenciar formação aos professores, de modo a poderem incrementar uma intervenção mais exacta e que promova o sucesso escolar destas crianças.
URI: http://hdl.handle.net/10400.6/2540
Designação: Dissertação apresentada à Universidade da Beira Interior para a obtenção do grau de mestre em Psicologia
Aparece nas colecções:FCSH - DPE | Dissertações de Mestrado e Teses de Doutoramento

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