Adaptação da Escala de Positividade ao contexto português

Abstract

Nos últimos anos têm havido um crescente interesse pelos aspectos positivos do Ser Humano. A Positividade é definida como a disposição dos sujeitos para vivenciar experiências e torna-se importante estudá-la no Ensino Superior uma vez que é um período de grandes mudanças relativas aos sujeitos. Neste sentido, o presente estudo teve como objectivo principal adaptar a Escala de Positividade ao contexto português e analisar este constructo junto de estudantes da Universidade da Beira Interior, tendo em consideração algumas variáveis tais como o género, o ano frequentado, o curso e o rendimento académico dos estudantes. Participaram no estudo 126 estudantes da Universidade da Beira Interior, dos cursos de Psicologia (61,9%) e Engenharia Eletromecânica (38,1%), com idades compreendidas entre os 18 e os 45, sendo que desta população 50 pertenciam ao sexo Masculino (39,7%). A Escala da Positividade foi adaptada e desenvolvida on-line, tendo-se utilizado para o efeito o GoogleDocs e a rede social Facebook. A análise da consistência interna revelou valores adequados para a subescala Autoestima e para o total da escala de Positividade. Os resultados obtidos revelam que não existem diferenças significativas relativamente ao género, ao curso e ao ano que os estudantes frequentam, e não foram encontradas correlações significativas entre as variáveis do rendimento académico e a Positividade ou as suas subescalas. Apesar dos resultados obtidos, é necessário ainda a realização de vários estudos para compreender melhor a Positividade, pelo que a Escala da Positividade poderá ser uma valiosa ajuda neste sentido.

In these recent years there´s been a growing interest in positive aspects of the human being. Positivity is defined as the willingness of individuals to live experiences and it becomes important to study it in higher education since it is a period of great change for the subjects. In this sense, the present study had as main objective to adapt the positivity scale the Portuguese context and that this construct with students from the University of Beira Interior, taking into account some variables such as gender, attended year, and academic productivity in the students. In this study participated 126 students from the University of Beira Interior, of Psychology (61.9%) and Electromechanical Engineering (38.1%), aged between 18 and 45, and of this population 50 belonged to Sex Male (39.7%). The scale of positivity was adapted and developed on-line, having been used for this purpose the GoogleDocs and Facebook social network. The analysis of internal consistency showed appropriate values for the Self-Esteem subscale and the total positivity of scale. The results show no significant differences in regard of gender, course and year that students are attending, and there were no significant correlations between variables of academic achievement and positivity or its subscales. Although the obtained results, it is still necessary to carry out several studies to better understand the positivity, so that the scale of positivity can be a valuable help in this regard.