Resultados da Bateria Neuropsicológica Luria-Nebraska em cidadãos com perturbação de desenvolvimento intelectual

Abstract

A presente investigação tem como objetivo o estudo e a análise de um conjunto de dimensões neuropsicológicas, designadamente as funções motoras, ritmo, funções táteis, funções visuais, linguagem recetiva, linguagem expressiva, escrita, leitura, aritmética, memória, processos intelectuais, em sujeitos dos 26 aos 72 anos numa amostra com perturbações do desenvolvimento intelectual através da aplicação da Bateria de Avaliação Neuropsicológica Luria-Nebraska. Dentro deste tópico pretendeu-se avaliar também as diferenças relativas ao domínio neuropsicopatológico; género e escolaridade. Foi também efetuada uma análise particular das escalas item a item para perceber quais os itens em que os sujeitos tiveram mais dificuldades e quais os que responderam mais facilmente. Foram avaliados 44 sujeitos com perturbação do desenvolvimento intelectual através da aplicação e cotação da Bateria Luria-Nebraska, com o objetivo principal de elaborar um relatório neuropsicológico individual, para a instituição referente ao funcionamento global de cada um dos seus clientes. Os resultados apontam que não existiram diferenças entre os géneros na resolução em qualquer das escalas da Bateria Luria-Nebraska. Contudo no domínio da escolaridade foram encontradas disparidades entre os diferentes graus de literacia, com os sujeito com mais escolaridade a obterem melhores resultados quando comparados com os demais.

The main purpose of the following investigation is to study and analyze a set of neuropsychological dimensions, such as motor functions, rhytm, touch functions, visual functions, receptive language, expressive language, writing, reading, arithmetic, memory and cognitivie processes, in individuals from 26 to 72 years old, in a sample with disruption of intellectual development, through the application of the neuropsychological Test-Battery Luria-Nebraska. In this topic we aimed to study, too, the differences related to the neuropsychopathological: gender and education. It was also conducted a specific analysis of the scales, item by item, in order to understand in which items the participants showed more difficulties and in which they contested easily. 44 persons with disruption of intellectual development were evaluated through the application of the neuropsychological Test-Battery Luria-Nebraska, and the main goal was to create an individual neuropsychological report, for the Institution, concerning the global functioning of each one of the clients. The results show that there were no statistical differences found between the genders in any of the Luria-Nebraska battery scales. However, in what relates to education, statistical differences were found between the different literacy degrees: the subjects with higher levels obtained better results, when compared with the others.