Sardinha, Maria da Graça Guilherme de AlmeidaRaposo, Lumena Carolina Madeira2022-01-172023-09-162020-11-062020-09-21http://hdl.handle.net/10400.6/11856O modelo que motivou o estudo refere-se a Hayes e Flower (1980), que autores consagrados como Luís Barbeiro (2007), Duarte (2008), Luísa Álvares Pereira (2003), entre outros, defendem. Dele extraímos o ciclo de escrita traduzindo-se no exercício da planificação, da redação e da revisão, que implicam estratégias específicas. Após a revisão da literatura sobre o tema supracitado, estabelecemos uma ligação entre o referido tema e os planos de aula selecionados para o efeito. No final procede-se ao estudo prático onde tratamos as atividades relativas aos subprocessos da planificação, da redação e da revisão. De todas as atividades relativas ao ato de escrita, selecionámos o resumo também este inserido no subprocesso da escrita.El modelo que motivó este estudio se refiere a Hayes y Flower (1980), del cual autores de renombre como Luís Barbeiro (2007), Duarte (2008), Luísa Álvares Pereira (2003), entre otros, defienden. De ella extraemos el ciclo de escritura traduciéndose en el ejercicio de la planificación, de la redacción y de la revisión, que implican estrategias específicas. Después de la revisión de la literatura sobre el tema antes mencionado, establecimos una relación entre el tema referido y los planes de clase seleccionados para tal fin. Al final, procedemos al estudio práctico donde nos ocupamos de las actividades relacionadas con los subprocesos de planificación, redacción y revisión. De todas las actividades relacionadas con el acto de escritura, seleccionamos el resumen, que también se incluye en el subproceso de escritura.porCiclo de EscritaEscritaEstratégiasModelosPlanos de AulaProcesso de EscritaResumomaster thesis202858464