Sardinha, Maria da Graça Guilherme de AlmeidaSantiago, Sandra Duarte2014-07-242014-07-242011-06http://hdl.handle.net/10400.6/2097No processo de ensino/aprendizagem, assistimos, actualmente, a uma heterogeneidade sociocultural nas nossas salas de aulas, que nos obrigam, a nós, professores de línguas estrangeira, a repensar e a gerir a introdução de uma nova cultura – a cultura do país cuja língua estamos a ensinar. A aprendizagem de um novo idioma apresenta-se como um desafio constante ligado a um enfoque intercultural que não passa, apenas, pela competência linguística. Esta reflexão tem como primordial objectivo elaborar um relatório de estágio e ainda, assim, sugerir algumas abordagens para desenvolver nas nossas aulas no âmbito da multiculturalidade, a competência cultural e sociolinguísticas nos dos alunos, que diversas vezes, dependendo do meio social em que se inserem, apresentam, incrivelmente, deparam com discriminações e preconceitos no que diz respeito à cultura do “outro”.En el proceso de enseñanza/aprendizaje, asistimos actualmente, a una heterogeneidad sociocultural en nuestras aulas, que nos obliga como profesores de lengua extranjeras, en repensar y organizar la introducción de una nueva cultura – la cultural del país cuya lengua vamos a enseñar. El aprendizaje de un nuevo idioma presenta un reto constante unido a un enfoque intercultural que no respecta, exclusivamente, la competencia lingüística. Esta reflexión tiene como principal objetivo la elaboración de un informe de prácticas si no, también, la sugerencia de algunas tareas para desarrollar en nuestras clases, en el ámbito de la multiculturalidad, la competencia cultural y sociolingüística en nuestros alumnos, que muchas veces, dependiendo de su medio social, en el que viven, deparan con discriminaciones y prejuicios en el que respecta la cultura del “otro.”porCompetência socio-culturalLíngua espanholamaster thesis