Ferreira, João José de MatosPatrício, Maria de Lurdes Silva Duarte2023-11-292023-11-292023-11-13http://hdl.handle.net/10400.6/13809The present thesis aims to study the theme of entrepreneurial universities and entrepreneurial ecosystems, exploring the dynamics, synergies, and challenges. Universities face growing pressure to fulfil their third mission, catalyze technological change and innovation, and promote economic and societal development. To address these challenges, universities combine their traditional roles with an entrepreneurial approach, fostering a collaborative partnership with government and industry to create an environment conducive to innovation. This entrepreneurial academic mindset leads to the rise of the entrepreneurial university. In this scenario, it is crucial to comprehend the relationship between universities, their activities, and entrepreneurship within entrepreneurial ecosystems. By exploring how universities can be better prepared to utilize existing synergies and overcome their challenges, we can better understand the dynamics at play. This thesis uses a methodological pluralism based on a mixed approach involving the elaboration of a Systematic Literature Review (SLR), quantitative methods - use of descriptive statistics methods, linear regression, discriminant analysis, exploratory factor analysis, and confirmatory factor analysis - and qualitative methods - Fuzzy Set Qualitative Comparative Analysis (fsQCA) models. The SLR (Chapter 2) unveils six main research paths upon which the subsequent chapters are based. This chapter explores how universities’ dynamics and initiatives are related to entrepreneurship and entrepreneurial ecosystems. Based on the bibliographic coupling of document references performed in Bibliometrix, a spectrum of six main research topics was identified better to understand the dynamics of the Ent_Uni and Ent_Eco concepts. In Chapter 3, we examined the relevance of higher education institutions in the subsequent development of university graduates' entrepreneurial activity. In this chapter, we analyse the relationship between the Total Early Stage Entrepreneurial Activities of graduate individuals (TEAed4) and their entrepreneurial attitudes and social values towards entrepreneurship. In Chapter 4, we sought to deepen the existing knowledge about the entrepreneurial anatomy of universities necessary to face a significant increase in the need to monetize the knowledge generated by universities. In this chapter, we approached the issue from an institutional perspective, seeking to determine if the dimensions included in the HEInnovate selfassessment tool are aligned with the subsequent development of university entrepreneurial activity. The essay conducted in Chapter 5 discusses how entrepreneurial universities may train their graduates to develop entrepreneurial activities through investment in entrepreneurial education and a strong link between theoretical and practical aspects, thereby incorporating greater cooperation with industry and the government. The findings convey how entrepreneurial graduates are aware of the need for university-industry collaboration and the dependence on government policy and funding. The findings generate implications. This study provides a framework that illustrates the articulation among formulated research propositions and underlines their positioning within the mutual engagement of triplehelix (TH) dynamics. Chapter 6 explores how the HEInnovate digital transformation and capability (DTC) dimension effectively reflects a university's vital characteristics that promote entrepreneurship and foster optimal TH dynamics and impacts. The findings identify three critical areas of focus that are all crucial for ensuring successful digital transformation (DT) processes – (a) focus on overcoming the barriers; (b) focus on capitalizing on knowledge; (c) focus on coping with change – facets essential to understanding the role of DTC in securing the overall success of DT processes. The present thesis uncovered new insights and a clearer understanding of the university entrepreneurial complexities. The entrepreneurial university concept is inherently complex and requires a definition of its specific characteristics beyond merely commercializing generated knowledge. It is essential to explore the dynamic characteristics of university outcomes and how they can be transformed into economic impact to address the challenges posed by society. This integration of different missions promotes innovation within an entrepreneurial ecosystem within and from university contexts, a challenging task due to the diversity of participating partners and the inherent difficulties of knowledge economy environments. While individually meaningful, the chapters offer significant contributions to entrepreneurial universities and ecosystems, serving as a stepping stone for future research endeavours and acknowledging their dynamics, synergies, and challenges.A presente tese tem como objetivo estudar o tema das universidades empreendedoras e dos ecossistemas empreendedores, explorando as dinâmicas, sinergias e desafios subjacentes. Num contexto de elevada imprevisibilidade, as instituições de ensino superior emergem como parte da resposta organizacional aos desafios e pressões que lhe vão sendo colocados pela sociedade. Assim, as instituições de ensino superior assumem um papel preponderante no desenvolvimento social e económico regional, apoiando de forma direta e indireta todos os estádios do processo empreendedor. A correta articulação das missões tradicionais – ensino e investigação – com o desenvolvimento de um espírito académico empreendedor, faz com que as instituições de ensino superior se posicionem enquanto parceiros igualitários nas relações com a indústria e o governo, criando condições para a inovação, sendo este um fator essencial para o sucesso das economias baseadas no conhecimento. É atribuído às instituições de ensino superior o papel de catalisadoras de conhecimento e de educadoras de potenciais empreendedores, enfatizando a necessidade de conjugarmos a experiência das instituições de ensino superior com o desenvolvimento de atividade empreendedora oferece um vasto e aliciante leque de possibilidades de investigação. Deste modo, torna-se claro o interesse em contribuir para o desenvolvimento destas temáticas explorando a relevância do empreendedorismo. Apesar de serem conceitos amplamente explorados, as universidades empreendedoras e os ecossistemas empreendedores são considerados conceitos fragmentados e desorganizados (Urbano & Guerrero, 2013), detendo uma vasta margem de desenvolvimento face à sua teorização (Spigel, 2017). Estes aspetos são ainda mais relevantes se consideramos as repercussões significativas nas suas missões, autonomia, formas de financiamento e administração (Stolze & Sailer, 2021). Esta mentalidade académica empreendedora leva ao surgimento da universidade empreendedora. Ao explorar como as universidades podem estar melhor preparadas para utilizar sinergias existentes e superar os desafios que lhes são colocados, podemos obter uma compreensão mais clara das dinâmicas em subjacentes. Assim, a tese a desenvolver visa contribuir para o estreitamento destas lacunas na literatura no sentido da sua sistematização e desenvolvimento científico. Em termos gerais, a tese proposta visa, como objetivo geral, incidir sobre a temática das universidades empreendedoras e os ecossistemas empreendedores, analisando as dinâmicas, sinergias e desafios de uma anatomia empreendedora universitária no desempenho empreendedor no contexto das dinâmicas das interações da tripla-hélice. Decorrente do objetivo geral, são definidos os seguintes cinco objetivos específicos:  Sistematizar a literatura existente subjacente à temática das universidades empreendedoras e ecossistemas empreendedores;  Explorar a influência do nível de formação universitária no desenvolvimento de atividade empreendedora dos seus diplomados;  Analisar a perceção das instituições de ensino superior quanto à sua anatomia empreendedora;  Analisar de que modo os diplomados universitários percebem a relevância do empreendedorismo da sua instituição de ensino superior considerando o impacto na sua posterior performance empreendedora;  Explorar as repercussões da transformação e capacidade digitais na dinâmica das interações da tripla hélice. No seguimento dos objetivos definidos, no Capítulo 2 é realizada uma revisão sistemática da literatura que aborda simultaneamente as temáticas das universidades empreendedoras e ecossistemas empreendedores, visando dar resposta a duas questões de investigação: - Quais são as tendências mais relevantes na literatura sobre universidades empreendedoras e ecossistemas empreendedores?; De que modo a dinâmica da universidade empreendedora é realizada dentro de uma perspetiva de ecossistemas empreendedores? O acoplamento bibliográfico de referências documentais realizado no Bibliometrix revela seis clusters que denotam a existência de áreas temáticas distintas e interrelacionadas. Este ensaio proporciona uma melhor compreensão da dinâmica dos conceitos de universidades empreendedoras e ecossistemas empreendedores, permitindo que os diferentes stakeholders das universidades empreendedoras e dos ecossistemas empreendedores melhorem os processos de decisão, aspeto crucial no âmbito da economia do conhecimento pautada por ambientes extremamente complexos e competitivos. As relações entre universidades empreendedoras e ecossistemas empreendedores emergem como um processo dinâmico mutualista, com fluxos bidirecionais de recursos e capacidades (Schaeffer et al., 2021). Este processo é moldado pelo ambiente académico, reforçando a importância e influência do desenvolvimento do processo e contexto empreendedor no desempenho empreendedor por parte das instituições de ensino superior (Guerrero, Liñán, et al., 2021). Os resultados da revisão sistemática da literatura permitem a identificação de temas emergentes e ainda pouco explorados nos quais se alicerça o desenvolvimento dos capítulos seguintes. Assim, no Capítulo 3 é estudada a relação entre a taxa de atividades empreendedora (Total Early Stage Entrepreneurial Activity - TEA) de indivíduos diplomados pelas IES e as atitudes empreendedoras e valores sociais em relação à atividade empreendedora. A análise é realizada tendo como base os dados fornecidos pelo relatório Global Entrepreneurship Monitor sobre países impulsionados pela inovação. O ensaio utiliza um método de regressão (Estudo 1) e o uma abordagem de Fuzzy Set Qualitative Comparative Analysis (fsQCA) (Estudo 2). A combinação de abordagens permite respostas mais extensas do que as possibilitadas pelos resultados dos modelos de regressão, aumentando a informação sobre os níveis explicativos da atividade empreendedora realizados por diplomados universitários. Tanto os modelos de regressão, quanto a análise do fsQCA, sugerem que a possibilidade de um adulto diplomado universitário constituir uma empresa é potencializada quando um indivíduo considera ter os conhecimentos/habilidades necessários para iniciar um negócio. Os resultados enfatizam a importância atribuída pelos media à temática do empreendedorismo, possibilitando a divulgação de aspetos inerentes a uma cultura empreendedora associada à promoção do crescimento económico e à prosperidade. Posteriormente, visando a análise da relevância de uma anatomia empreendedora das instituições de ensino superior, baseámos os Capítulos 4, 5 e 6 na HEInnovate, um instrumento autoanálise. Resultante de um esforço conjunto da Comunidade Europeia e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico, a HEInnovate possibilita a reflexão das instituições de ensino superior e sobre a forma como estas desenvolvem a sua atividade empreendedora. Deste modo, as instituições de ensino superior podem identificar, priorizar e estabelecer um plano de ação tendo por base oito dimensões específicas – Liderança e Governação, Capacidade Organizacional: Financiamento, Pessoas e Incentivos; O Ensino e a aprendizagem do Empreendedorismo; Preparação e Suporte aos Empreendedores; Transformação e Capacidade Digital; Transferência de Conhecimento e Colaboração; A Instituição Internacionalizada e Medição do Impacto. Assim, no Capítulo 4, visamos a análise do impacto das dimensões HEInnovate na perceção empreendedora e na legitimação das missões das instituições de ensino superior com vista à apresentação de recomendações práticas baseadas nas dimensões HEInnovate, ou numa combinação destas dimensões que possam conduzir a um nível mais elevado de legitimação das missões. O ensaio foi realizado com base em dados recolhidos através de um questionário online destinado a presidentes/reitores de instituições de ensino superior portuguesas. Os dados recolhidos permitiram conhecer a perceção dos inquiridos face ao posicionamento da instituição de ensino superior onde estão inseridos relativamente a cada uma das oito dimensões do HEInnovate. Foi analisada a perceção empreendedora das instituições de ensino superior como função discriminante das dimensões do HEInnovate complementado com uma abordagem qualitativa utilizando fsQCA. A análise possibilitou o estabelecimento de possíveis soluções alicerçadas nas dimensões ou combinações de dimensões do HEInnovate para alcançar uma legitimação da missão, onde é possível destacar a importância da dimensão transformação digital e capacidade. Em primeiro lugar, é explorada e demonstrada a aplicabilidade e adequação prática das dimensões HEInnovate para as instituições de ensino superior. Em segundo lugar, reforçaremos a Teoria Baseada nos Recursos, enfatizando a necessidade de compreender melhor os parâmetros empreendedores que poderão ser cruciais e que devam integrar o desenvolvimento de métricas mais eficazes para medir a performance empreendedora das instituições de ensino superior. No Capítulo 5, tendo por base entrevistas a empreendedores com formação universitária, foi explorada a relevância da instituição de ensino superior frequentada pelo entrevistado na sua posterior performance empreendedora. Esta investigação revela os múltiplos aspetos envolvidos nas estruturas empreendedoras universitárias abordadas pela dimensão da escala HEInnovate. Explorámos três dimensões do HEInnovate - (1) Ensino e Aprendizagem Empreendedora, (2) Preparar e Apoiar Empreendedores, e (3) Transformação e Capacidade Digital – que, de acordo com a OECD/EC (2022) requerem priorização por parte das instituições de ensino superior. Esta investigação explora, com base numa abordagem centrada nos diplomados universitários, de que forma as instituições de ensino superior podem capacitar seus diplomados para o desenvolvimento de atividades empreendedoras investindo numa educação para o empreendedorismo, suportando o empreendedorismo e capacitando para a transição digital. Os resultados sugerem a necessidade de um maior investimento numa educação para o empreendedorismo com um forte vínculo entre aspetos teóricos e práticos, o que seria tão mais viável quanto maior for a aposta na cooperação entre os agentes da tripla hélice. Os resultados revelam a consciencialização, por parte dos entrevistados, da necessidade de uma estreita colaboração entre instituições de ensino superior e indústria e da forte dependência das instituições de ensino superior face ao financiamento e às políticas governamentais. O ensaio contém implicações para a teoria e para a prática, bem como, sugere uma framework que ilustra a articulação entre as diversas proposições de investigação formuladas evidenciando o seu posicionamento num contexto de mutualismo das relações estabelecidas no âmbito da tripla hélice. No Capítulo 6 é explorado de que modo a dimensão da Transformação e Capacidade Digital do HEInnovate reflete efetivamente as características vitais para que uma instituição de ensino superior possa promover o empreendedorismo e as otimizar as dinâmicas e impactos da tripla hélice. O ensaio foi alicerçado em 15 entrevistas com agentes da tripla hélice - universidade, indústria, governo e outras entidades híbridas envolvidas nas suas dinâmicas. Foi possível identificar três áreas fulcrais para o sucesso de um processo de transformação digital, designadamente – (1) Foco em ultrapassar as barreiras; (2) Foco na capitalização do conhecimento: (3) Foco em manter-se a par com a mudança - focos essenciais para compreender a relevância do papel da transformação e capacidade digital no sucesso do processo de transformação digital. A articulação dos cinco ensaios desenvolvidos visa contribuir de forma concreta e relevante para o aprofundar do conhecimento existente sobre a temática do empreendedorismo das instituições de ensino superior e dos ecossistemas empreendedores. Para tal consideramos crucial que se conheçam as dinâmicas existentes entre as instituições de ensino superior e os respetivos ecossistemas empreendedores. A realização do primeiro ensaio, uma revisão sistemática da literatura, possibilitou a identificação de 6 linhas de investigação distintas e que ilustram as dinâmicas existentes na literatura. Nessas dinâmicas é possível identificar vários aspetos que se revelam potenciadores de sinergias - como é o caso da existência de uma anatomia universitária empreendedora e que procuramos explorar via HEInnovate, bem como, aspetos que beneficiam das sinergias criadas pelo desempenho empreendedor - como é exemplo a legitimação das missões universitárias e as relações de cooperação estabelecida entre os agentes da tripla hélice. Quer no desenvolvimento das dinâmicas, quer na potenciação e desenvolvimento das sinergias, são visíveis desafios emergentes, os quais é, antes de mais, necessário identificar para que possam ser exploradas mais e melhores formas de os ultrapassar.engUniversidades EmpreendedorasEcossistemas EmpreendedoresEmpreendedorismoEcossistemasEducação para o EmpreendedorismoAtividade EmpreendedoraAtitude EmpreendedoraTripla HéliceHEInnovateFuzzy Set Qualitative Comparative Analysis - fsQCATransformação Digitaldoctoral thesis101661185