Sardinha, Maria da Graça Guilherme de AlmeidaVieira, Sara Patrícia Marques2015-12-152015-12-152011http://hdl.handle.net/10400.6/3943O estudo valida a existência da Literatura Infantil no contexto da sala de aula, valorizando as interacções sociais enquadradas na investigação de Piaget, Vigotsky, Brunner, entre outros. Para além da construção de um questionário aplicado a 35 alunos do 4º ano de escolaridade do Agrupamento de Escolas do Concelho da Chamusca, elaborámos um quadro teórico, sobre a leitura e os modos de a ensinar. Valorizámos a perspectiva da Literatura Infantil no contexto sala de aula enquanto tipologia de texto capaz de fornecer aos alunos, múltiplas competências que farão deles, leitores autónomos e proficientes.L'étude valide l'existence de la littérature pour enfants dans le contexte de la classe, valorisant les interactions sociales encadrées par les études de Piaget, Vigotsky, Brunner, et autres. En plus de la construction d'un questionnaire administré à 35 élèves de CM2 / 7ème du Groupe d‟Écoles de Chamusca, nous avons élaboré un cadre théorique sur les modes de lecture et de son enseignement. Nous avons insisté sur la perspective de la littérature pour enfants dans le contexte de classe en tant que typologie de texte capable de fournir aux étudiants des compétences multiples qui les aideront à devenir lecteurs autonomes et les compétents.porDesenvolvimento da linguagemLiteratura infantil - Formação de leitoresLiteratura infantil - Promoção de leituraLinguagem - Aspectos pedagógicosLiteracía e leituramaster thesis