Percorrer por autor "Domingues, Mariana Pereira"
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- Relatório de Estágio PedagógicoPublication . Domingues, Mariana Pereira; Martins, Júlio Manuel CardosoCapítulo 1 O presente capítulo foi elaborado com o intuito de descrever e refletir todo o trabalho desenvolvido no âmbito do estágio pedagógico na área de educação física realizado no Agrupamento de Escolas do Fundão, durante o ano letivo 2013/2014, tendo como orientador de estágio o Professor António Belo e como orientador da Universidade da Beira Interior o Professor Doutor Júlio Martins. O objetivo principal do estágio foi preparar-nos para exercer a função de professores de Educação Física, através da aplicação de todo o conhecimento adquirido ao longo de todo o percurso académico. A metodologia deste capítulo consiste na caracterização da escola, lecionação, amostra, planeamento recursos humanos, recursos materiais, atividades não letivas e atividades do grupo de educação física. Espero com este estágio conseguir atingir os meus objetivos e com isto adquirir as competências necessárias para ser professora de Educação Física no futuro. Resumo Capítulo 2 Dois dos pilares da estratégia da Europa 2020 são o desenvolvimento de contextos de aprendizagem que devem promover competências adaptativas ao individuo, e promoção de comportamento de hábitos de vida saudáveis. O desporto é reconhecido como uma atividade motivacional, que solicita interações quer intra quer inter pessoais. Objetivo: desenvolver e verificar se as tarefas de aprendizagem propostas melhoraram o conhecimento adquirido pelas crianças nas ciências da biologia, geografia e matemática. Método: 64 alunos do 1º ciclo do ensino básico (9-10 anos, 9,60±0,50), divididos aleatoriamente em dois grupos, o grupo controlo (GC: n=30) e o grupo experimental (GE: n=34) que foram expostos à resolução de problemas por meio de jogos desportivos durante um mês, uma hora por semana. Um questionário foi aplicado antes, após a intervenção para cada ciência. Os jogos com situações de aprendizagem foram construídos de modo a proporcionar aos alunos contextos de exploração e aprendizagem de conceitos de ciência. Resultados: Foram encontradas diferenças significativas entre o pré teste e o pós-teste do Grupo Prático, no conhecimento adquirido, nas três áreas. Conclusões: A intervenção permitiu melhorar os conhecimentos dos alunos em várias ciências.