Browsing by Author "Silva, Joana Catarina Praia"
Now showing 1 - 1 of 1
Results Per Page
Sort Options
- Identificação das Competências Nucleares no Mestrado Integrado em Medicina da FCS-UBI: a perspetiva dos estudantesPublication . Silva, Joana Catarina Praia; Neto, Isabel Maria Fernandes; Sousa, Miguel Castelo Branco Craveiro deIntrodução: A formação médica pré-graduada tem evoluído significativamente, adotando um modelo baseado em competências que procura assegurar que os estudantes desenvolvam, para além do conhecimento técnico-científico, um conjunto de competências interpessoais e atitudes essenciais para a prática profissional. Em Portugal, a definição do perfil de competências do médico recém-formado pelo Conselho de Escolas Médicas Portuguesas (CEMP) tem orientado as reformas curriculares, promovendo uma aprendizagem mais estruturada e alinhada com as necessidades da sociedade e da profissão. No entanto, a perceção dos estudantes relativamente à aquisição dessas competências ao longo do seu percurso académico permanece pouco explorada, sendo fundamental avaliar a eficácia da formação ministrada e identificar eventuais áreas de melhoria no currículo médico pré-graduado. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo analisar a perceção dos estudantes do Mestrado Integrado em Medicina (MIM) da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade da Beira Interior (FCS-UBI) quanto ao desenvolvimento das competências essenciais definidas no documento “Reflexão sobre o perfil do médico recém-formado em Portugal”, elaborado pelo CEMP. Pretende-se mapear a evolução dessas competências ao longo dos anos curriculares e identificar eventuais lacunas no processo de ensinoaprendizagem. Metodologia: Foi realizado um estudo quantitativo, descritivo e transversal, recorrendo à aplicação de questionários aos estudantes do 2.º ao 6.º ano do curso. A análise estatística dos dados recolhidos permitiu avaliar a perceção da aquisição de competências em diferentes áreas, nomeadamente competências clínicas gerais, comunicação, trabalho em equipa, liderança, desenvolvimento académico, profissionalismo e provedoria do doente. Resultados e discussão: Os resultados evidenciam uma evolução consistente na perceção da aquisição de competências ao longo do curso, com um reforço progressivo das mesmas nos anos clínicos, onde a experiência prática consolida aprendizagens e contribui para uma maior confiança profissional. A estrutura curricular da FCS-UBI demonstra um impacto positivo na preparação dos estudantes, promovendo um desenvolvimento equilibrado das várias dimensões do ensino médico. No entanto, algumas competências, como a liderança e a provedoria do doente, são percecionadas como desenvolvidas apenas em contexto de simulação, sugerindo a importância de reforçar estratégias que incentivem uma maior autonomia e contacto prático dos estudantes nessas áreas. Conclusão: Este estudo constitui um contributo relevante para a valorização e o aperfeiçoamento contínuo do ensino médico na FCS-UBI. Os resultados refletem uma progressão sólida na formação dos estudantes e a eficácia das metodologias pedagógicas adotadas, enquanto evidenciam a necessidade de contínua adaptação curricular para garantir um desenvolvimento mais equitativo de todas as competências essenciais. O reforço de experiências práticas e o ajuste das estratégias formativas poderão potenciar ainda mais a preparação dos futuros médicos para os desafios da prática clínica.