Publication
An Examination of the Fit between Demand and Supply of the Accounting Professional's Competencies: Evidence from the Portuguese Context
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Gestão | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Alves, Maria do Céu Ferreira Gaspar | |
| dc.contributor.author | Kroon, Nanja | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-08T16:16:55Z | |
| dc.date.embargo | 2027-06-03 | |
| dc.date.issued | 2024-06-14 | |
| dc.description.abstract | Recognizing the central importance of aligning competencies with the needs of the labor market, this study proposes a comprehensive investigation into the alignment of demand and supply of competencies within the accounting profession. The analysis aims to provide insights for students, educational institutions, professional bodies, and the accounting profession as they navigate the dynamic landscape of accounting competencies. A primarily abductive methodology is utilized, starting with an in-depth examination of literature and existing theories. This facilitates the exploration of the phenomenon and the identification and explanation of themes and patterns related to the supply and demand of competencies. The first study (Chapter 2) undertakes a systematic literature review, revealing a consistent and uniform landscape in research methodology and approach over a 15-year period. Notably, the lack of theoretical consensus led to the creation of a conceptual framework identifying seven gaps in competencies' supply and demand. The following study (Chapter 3) extends the analysis to competency assessment, classification, and alignment. It identifies key competencies, such as 'teamwork skills' and 'information technology,' exhibiting alignment, while others, including 'communication skills' and 'knowledge of business laws,' demonstrate significant misalignments. The chapter introduces a competency dictionary and concludes with insights into specific problem areas. Together, chapters 2 and 3 lay the groundwork for the subsequent empirical studies. These empirical studies center on the Portuguese context, with Chapter 4 incorporating two studies, juxtaposed to obtain alignment information. The first study identifies competency demand by applying content analysis techniques to 306 job advertisements for accounting professionals, revealing the most demanded competencies and clustering them according to specialization areas. The second study uses similar methods to analyze the contents of 32 accounting course programs in Higher Education Institutions (HEIs) to identify the most specified competencies. Upon analyzing the fit of the data obtained, the results highlight a near-perfect alignment in the main technical competencies but reveal discrepancies in others, notably 'foreign languages.' The refined alignment analysis across areas of expertise and accounting courses reveals weak alignment overall, emphasizing areas requiring correction in educational supply. Chapter 5 examines the influence of Portuguese Professional Accounting Organizations (PAOs) on competency alignment. An embedded case study reveals the wide-ranging impacts of PAOs on competencies, emphasizing shifts in professional roles and priorities. The study identifies seven categories of PAO activities and demonstrates their potential to enhance alignment between competency supply and demand. The contributions of this thesis are significant to the understanding of competency alignment in the accounting profession. In Chapter 2, a demand-side perspective is introduced, bridging gaps in existing literature and presenting a novel conceptual framework based on the SERVQUAL model. This framework offers a structured foundation for theoretical and practical developments and provides valuable insights for HEIs to enhance the planning and development of accounting courses. Chapter 3 systematically maps literature on the convergence of competencies, identifying actors and categorizing competencies, emphasizing the need for ongoing research to address misalignments and advocating for increased collaboration among stakeholders. Chapter 4 further contributes by undertaking one of the first comparative studies between job advertisements (demand) and accounting course programs (supply), expanding knowledge and emphasizing the dynamic nature of the accounting profession. Chapter 5 clarifies the extent of the influence of PAOs on competencies, providing a valuable framework for future research and practical insights for PAOs to identify strengths and weaknesses. The study's practical implications encompass empowering students with insights into sought-after competencies, guiding informed decisions on investment in high-demand competencies. HEIs benefit by gaining valuable insights to align curricula with job market expectations, aiding in better preparation of students for professional life. PAOs benefit by understanding and addressing evolving market demands to fulfill their pivotal role effectively. | pt_PT |
| dc.description.abstract | expectativas do mercado de trabalho é fundamental para garantir a formação de recursos humanos qualificados, motivados e capazes de promover um crescimento económico sustentável. A área da contabilidade, que está em constante mudança devido aos rápidos avanços tecnológicos e às frequentes alterações legislativas e regulamentares, exemplifica claramente a necessidade de um maior conhecimento sobre o alinhamento de competências. Apesar da extensa investigação sobre competências do profissional de contabilidade, uma teoria global coesa continua notavelmente ausente. Reconhecendo a importância de alinhar competências com as necessidades do mercado de trabalho, esta tese oferece uma investigação abrangente sobre o alinhamento da procura e oferta de competências no seio da profissão contabilística. Para atingir este objetivo global foram desenvolvidos estudos conceptuais e empíricos, que se apresentam nos capítulos 2 a 5, que pretendem atingir quatro objetivos específicos: I. Fornecer uma visão geral do estado atual da investigação sobre o alinhamento entre a oferta e a procura de competências do profissional de contabilidade; II. Identificar na literatura, analisar e categorizar as lacunas entre a oferta e a procura de competências do profissional de contabilidade. III. Avaliar o alinhamento entre a oferta e a procura de competências do profissional de contabilidade no contexto português. IV. Examinar como as organizações profissionais de contabilidade (OPCs) portuguesas influenciam o alinhamento entre a oferta e a procura de competências do profissional de contabilidade. Face à problemática em estudo e aos objetivos propostos, foram elaboradas 11 questões de investigação: QI 2.1 Que lacunas são evidenciadas na literatura entre a procura e a oferta das competências do profissional de contabilidade? QI 2.2 Como se enquadram essas lacunas num quadro conceptual de oferta e procura de competências do profissional de contabilidade? QI 3.1 Quais são os intervenientes na relação entre a oferta e a procura de competências identificados na literatura? QI 3.2 Que estratégias são utilizadas na literatura para avaliar a oferta e a procura de competências? QI 3.3 Que competências têm sido estudadas ao longo dos últimos 15 anos? QI 3.4 Qual é a convergência atual entre a oferta e a procura de competências? QI 4.1 Que competências procuram os empregadores nos profissionais de contabilidade iniciantes? QI 4.2 Que competências possuem os diplomados dos cursos de contabilidade do ensino superior? QI 4.3 Existe alinhamento entre a oferta e a procura de competências do profissional de contabilidade no contexto português? QI 5.1 Como entendem as OPCs em Portugal a oferta e a procura das competências do profissional de contabilidade? QI 5.2 Como influenciam as OPCs em Portugal o alinhamento entre a oferta e a procura das competências do profissional de contabilidade? Depois de uma breve introdução e para responder aos dois primeiros objetivos específicos desta tese, foram desenvolvidos dois estudos conceptuais apresentados respetivamente nos capítulos 2 e 3. O capítulo 2 explora o alinhamento teórico entre a oferta e a procura. Utilizando a metodologia Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA), são analisados e discutidos 122 artigos das bases de dados Web of Science e SciVerse Scopus. O estudo investiga as lacunas entre as competências esperadas e as competências oferecidas no seio da profissão contabilística, respondendo às questões de investigação QI2.1 e QI2.2. Essas lacunas são meticulosamente identificadas, analisadas e categorizadas, permitindo a criação de um quadro conceptual preparado para uma exploração mais aprofundada. Esta estrutura conceptual irá enquadrar os estudos empíricos seguintes, realizados no contexto português. Assim, este capítulo contribui significativamente para a literatura, através da criação de um quadro conceptual, da identificação das lacunas e da sugestão de novas pistas de investigação. O Capítulo 3 surge no seguimento do capítulo anterior e resulta da identificação da necessidade de se estudarem as competências e o seu ajustamento efetivo ao mercado de trabalho. O foco está aqui centrado não na identificação de lacunas, mas sim nos intervenientes (RQ3.1), na avaliação de competências (QI3.2), nos tipos de competências (QI3.3) e no alinhamento efetivo entre oferta e procura (QI3.4). A partir das normas internacionais de educação 2, 3 e 4 e do dicionário prático de Da Camara (2017) foi construído um dicionário de competências que permite estudar e verificar o alinhamento entre a oferta e a procura. A análise efetuada permite identificar um alinhamento genérico em competências como o ‘trabalho em equipa’ e ‘tecnologias de informação’, mas ao mesmo tempo revela desalinhamentos nas ‘habilidades de comunicação’, ‘habilidades analíticas’ e ‘conhecimento de leis e regulamentos comerciais’. Este capítulo oferece uma contribuição teórica ao categorizar as competências para estudos futuros, criando um dicionário de competências, e proporciona insights sobre o alinhamento entre a oferta e a procura. As implicações práticas abrangem stakeholders como as IES, empregadores e OPCs, com uma recomendação universal para intensificar a sua colaboração e, assim, aprimorar o alinhamento entre a oferta e a procura. No Capítulo 4, são desenvolvidos dois estudos empíricos que procuram explorar a lacuna entre a especificação de competências (por parte das IES) e as expectativas do mercado, identificada como lacuna CDE no Capítulo 2. A escolha desta lacuna para investigação resulta do facto de esta ainda não ter sido estudada no contexto português e da oportunidade que oferece para uma estratégia de investigação única. Assim, e recorrendo a dados publicamente disponíveis, especificamente anúncios de emprego e programas de cursos de contabilidade, este estudo adota uma estratégia de investigação qualitativa com análise quantitativa de dados, abordando o terceiro objetivo específico da tese. No primeiro estudo empírico, que responde à questão de investigação QI4.1, foram recolhidos 306 anúncios de emprego que foram posteriormente submetidos a uma análise de conteúdo, com utilização do NVivo. A categorização das competências baseia-se no dicionário de competências desenvolvido no Capítulo 3. Estatísticas descritivas e rankings são utilizados para demonstrar as competências mais procuradas pelos empregadores portugueses. São ainda apresentados dados agregados por áreas de especialização da contabilidade, ou seja, são identificadas as competências mais esperadas dentro de cada área específica da contabilidade. No segundo estudo, que responde à questão de investigação QI4.2, o lado da oferta é analisado com base em 32 programas de cursos de contabilidade. Estes são sujeitos a uma análise de conteúdo, utilizando o mesmo esquema de codificação construído no Capítulo 3. Também aqui são empregues estatísticas descritivas e rankings para apresentar as competências mais especificadas pelas instituições de ensino. Depois de analisados separadamente os lados da procura e da oferta de competências do profissional de contabilidade, foi efetuada uma análise comparativa para avaliar o alinhamento das competências no contexto português, respondendo à questão de investigação QI4.3. Esta análise foi efetuada de forma individual (competência a competência) e ainda comparando os dados agregados por áreas de especialização com os cursos de contabilidade em funcionamento em Portugal. Os resultados apontam para alguns desalinhamentos em competências como ‘línguas estrangeiras’, sugerindo áreas a melhorar nos currículos das instituições de ensino. Uma análise mais refinada do alinhamento entre áreas de especialização e cursos de contabilidade revela um alinhamento global fraco, enfatizando áreas onde são necessárias melhorias na oferta educativa. Os contributos práticos deste capítulo situam-se a vários níveis e abrangem estudantes, IES e OPCs, uma vez que este estudo proporciona conhecimentos sobre as competências mais valorizadas pelos empregadores e sobre o necessário alinhamento dos programas curriculares com as expectativas do mercado. A última etapa desta tese foca-se nos intervenientes menos explorados na literatura no domínio das competências do profissional de contabilidade — as organizações profissionais de contabilidade. Procura-se assim responder ao quarto objetivo específico da tese, através de um estudo de caso que responde às questões de investigação QI5.1 e QI5.2. Os dados foram recolhidos a partir de entrevistas realizadas com representantes de três OPCs portuguesas e de uma extensa análise documental. O estudo utiliza um enquadramento teórico construído com base numa revisão da literatura, que categoriza as atividades das OPCs em sete categorias distintas: 1) acreditação, 2) filiação e estatuto profissional, 3) desenvolvimento profissional, 4) padronização e garantia de qualidade, 5) ações disciplinares, 6) informações de mercado e tendências de emprego, e 7) defesa e influência regulamentar. As conclusões revelam impactos abrangentes das OPCs nas competências, influenciando tanto o lado da oferta como o da procura. O estudo destaca as prioridades em evolução nas OPCs, refletindo mudanças nos papéis profissionais e desafios emergentes na profissão contabilística, como os avanços digitais, serviços de apoio e análise, e os relatórios de sustentabilidade. Os contributos deste trabalho situam-se a vários níveis. Os resultados permitem às OPCs identificar pontos fortes e fracos nas suas funções e permitem à academia aproveitar as interações com as OPCs, para conseguir um melhor alinhamento entre as competências do profissional de contabilidade e as exigências do mercado. Esta colaboração entre academia e OPCs revela-se fundamental para ultrapassar os desafios de um setor em constante mudança. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 101661410 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.6/14446 | |
| dc.language.iso | eng | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Competencies | pt_PT |
| dc.subject | Skills | pt_PT |
| dc.subject | Accounting education | pt_PT |
| dc.subject | Accounting professional | pt_PT |
| dc.subject | Supply | pt_PT |
| dc.subject | Demand | pt_PT |
| dc.subject | Gaps | pt_PT |
| dc.subject | Supply-demand alignment | pt_PT |
| dc.subject | Portugal | pt_PT |
| dc.title | An Examination of the Fit between Demand and Supply of the Accounting Professional's Competencies: Evidence from the Portuguese Context | pt_PT |
| dc.type | doctoral thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| person.familyName | Kroon | |
| person.givenName | Nanja | |
| person.identifier.ciencia-id | 421A-1193-697A | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1288-941X | |
| rcaap.embargofct | Dados temporariamente confidencial | pt_PT |
| rcaap.rights | embargoedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | doctoralThesis | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | f01d3a53-107f-444e-bf33-129900424780 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | f01d3a53-107f-444e-bf33-129900424780 | |
| thesis.degree.name | Doutoramento em Gestão | pt_PT |
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