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Education and prevention of religious extremism in scenarios of silent conflict: A Case Study of Lebanon
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This research explores the role of non-formal education in peacebuilding within contexts of silent conflict, marked by religious tensions and social exclusion. Grounded in theories such as Berger and Luckmann's Social Construction of Reality, Paulo Freire's Pedagogy of Liberation, and Lederach's Moral Imagination in Conflict Transformation, and with a historical-social analysis of Christianity and Islam, the investigation seeks to understand how education can promote critical consciousness that reverses cycles of conflict and fosters peaceful religious coexistence. The case study, focused on an NGO in Lebanon, involved semi-structured interviews, focus groups, and an critical reflexive autoethnographic approach, explored through qualitative thematic analysis. The study contributes perspectives on education's role in preventing religious extremism, promoting solidarity and peace in vulnerable societies, empowering young people to resist radicalisation and transform tensions into opportunities for dialogue and cooperation.
Esta investigação explora o papel da educação não-formal na construção da paz em contextos de conflito silencioso, marcados por tensões religiosas e exclusão social. Fundamentada em teorias como a Construção Social da Realidade de Berger e Luckmann, a Pedagogia Libertadora de Paulo Freire e a Imaginação Moral na Transformação de Conflitos de Lederach, e com uma análise histórico-social do cristianismo e islamismo, a investigação visa compreender como a educação pode promover uma consciência crítica que inverta ciclos de conflito e fomente a coexistência religiosa pacífica. O estudo de caso, focado numa ONG no Líbano, envolveu entrevistas semiestruturadas, focus groups e uma abordagem autoetnográfica crítica e reflexiva, exploradas através de análise temática qualitativa. Os contributos incluem perspetivas para uma educação que previna o extremismo religioso, promovendo solidariedade e paz em sociedades vulneráveis, capacitando os jovens a resistirem à radicalização e transformarem tensões em oportunidades de diálogo e cooperação.
Esta investigação explora o papel da educação não-formal na construção da paz em contextos de conflito silencioso, marcados por tensões religiosas e exclusão social. Fundamentada em teorias como a Construção Social da Realidade de Berger e Luckmann, a Pedagogia Libertadora de Paulo Freire e a Imaginação Moral na Transformação de Conflitos de Lederach, e com uma análise histórico-social do cristianismo e islamismo, a investigação visa compreender como a educação pode promover uma consciência crítica que inverta ciclos de conflito e fomente a coexistência religiosa pacífica. O estudo de caso, focado numa ONG no Líbano, envolveu entrevistas semiestruturadas, focus groups e uma abordagem autoetnográfica crítica e reflexiva, exploradas através de análise temática qualitativa. Os contributos incluem perspetivas para uma educação que previna o extremismo religioso, promovendo solidariedade e paz em sociedades vulneráveis, capacitando os jovens a resistirem à radicalização e transformarem tensões em oportunidades de diálogo e cooperação.
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Keywords
Educação não-formal Construção da Paz Conflito Violência Religião Extremismo e Radicalismo Reconciliação Líbano Non-formal education Peacebuilding Conflict Violence Religion Extremism and Radicalism Reconciliation Lebanon