Arquitetura com Sentidos Projeto de Escola Inclusiva para Jovens com Perturbação do Espetro do Autismo em Brejoeira

Baptista, Diana Isabel Lopes

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Arquitetura com Sentidos Projeto de Escola Inclusiva para Jovens com Perturbação do Espetro do Autismo em Brejoeira

2022-07-14Master thesis

datacite.subject.fos	Engenharia e Tecnologia::Arquitetura	por
dc.contributor.advisor	Fernandes, Miguel João Mendes do Amaral Santiago
dc.contributor.advisor	Esgalhado, Maria da Graça Proença
dc.contributor.author	Baptista, Diana Isabel Lopes
dc.date.accessioned	2023-02-17T15:55:06Z
dc.date.available	2023-02-17T15:55:06Z
dc.date.issued	2022-07-14
dc.date.submitted	2022-05-19
dc.description.abstract	Entende-se a escola como o espaço que ocupa maior destaque nos primeiros 18 anos de vida de cada ser humano. Atendendo a esse aspeto, e ao direito intrínseco de cada criança e jovem à educação, propõe-se, com esta investigação, o desenvolvimento de uma escola inclusiva, que responda, fisicamente, a todas as necessidades dos mais variados tipos de crianças e com as mais diversas patologias físicas e/ou psíquicas. Neste âmago, este estudo irá focar-se especialmente no projeto de uma escola que responderá às necessidades de crianças e jovens com Perturbação do Espetro do Autismo. Para tal, elementos como a cor, luz/sombra, materialidade, exposição à natureza, texturas, composição física do espaço, entre outros, serão analisados num contexto geral, assim como no da perturbação, de maneira que seja possível compreender de que modo os fatores ambientais influenciam o modo como se sente, trabalha ou se vive o espaço. As conclusões dessa investigação serão o mote para o desenvolvimento da proposta arquitetónica para a Escola Secundária da Brejoeira, cujo objetivo é a integração e verdadeira inclusão de todos os jovens, em especial, dos autistas. Pretende-se que a escola se assuma como um meio sensível, para o autista, e sensibilizador, para a restante comunidade escolar, ao mesmo tempo que propicie um ambiente positivo de restauro, produtividade e criatividade.	por
dc.description.abstract	The school is understood as the space that occupies greater place in the first 18 years of life of each human being. Given this aspect, and the intrinsic right of each child and young person to education, this research proposes the development of an inclusive school that physically responds to all the needs of the most varied types of teenagers and with the most varied physical and/or psychological pathologies. At this core, this study will focus especially on the design of a school that will respond to all the needs of children and young people with Autism Spectrum Disorders. To this end, elements such as color, light/shadow, materiality, exposure to nature, textures, physical composition of space, among others, will be analyzed in a general context, as well as in the context of disturbance, so that it is possible to understand how the Environmental factors influence the way you feel, work or live in space. The conclusions of this investigation will be the motto for the development of the architectural proposal for the Secondary School of Brejoeira, whose objective is the integration and true inclusion of all young people, especially the autistic ones. It is intended that the school assumes itself as a sensitive environment, for the autistic, and sensitizer, for the rest of the school community, while providing a positive environment of restoration, productivity and creativity.	eng
dc.identifier.tid	203224388
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.6/12978
dc.language.iso	por	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Autismo	por
dc.subject	Brejoeira	por
dc.subject	Escola Inclusiva	por
dc.subject	Sinestesia	por
dc.title	Arquitetura com Sentidos Projeto de Escola Inclusiva para Jovens com Perturbação do Espetro do Autismo em Brejoeira	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por
thesis.degree.name	Mestrado Integrado em Arquitetura	por