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Abstract(s)
O presente trabalho é uma tentativa de demonstrar que é possível resgatar os nossos alunos daquela letargia a que assistimos actualmente, fruto de todas as tecnologias que se encontram ao alcance de um premir de botão, seja ele do telemóvel, da playstation portable, da nintendo, dos comandos de televisão, entre outros. Assim, pretendeu-se demonstrar que o uso da banda desenhada para o estudo da narrativa poderia ajudar os alunos a desenvolver as suas capacidades leitoras, orais, escritas, cognitivas e metacognitivas. Para o efeito, seleccionaram-se, numa primeira fase, duas turmas de terceiro, quarto, quinto e sextos anos e uma turma de oitavo ano do Curso de Educação e Formação (CEF). Numa segunda fase, acrescentaram-se duas turmas de primeiro e duas turmas de segundo ano. Pretendeu-se, assim, no âmbito da didáctica da narrativa, verificar a diferença de resultados antes e depois do uso da Banda Desenhada na aprendizagem da narrativa. Na segunda fase visamos testar as capacidades dos alunos em legendar, sequenciar e ordenar histórias a partir de determinadas indicações dadas pelo professor. Terminou-se fazendo uma síntese dos dados obtidos e reflectindo sobre a importância do uso ou não da Banda Desenhada no desenvolvimento de competências que o uso do texto narrativo pode proporcionar.
Dans cette dissertation, on essaie de montrer qu´il est possible d´enlever nos élèves de la léthargie à laquelle nous assistons aujourd´hui, conséquence de toutes les nouvelles technologies qui se trouve à la fin d´un simple appuie de bouton, quoiqu‟il en soit du portable, de la PlayStation Portable, de la Nintendo, de la télévision, entre autres. Ainsi, on prétend démontrer que l´utilisation de la Bandes dessinée pour l‟étude de la narrative peut aider les élèves à développer leurs capacités lectrices, orales, écrites, cognitives et métacognitives. Pour l´effet, on a sélectionné, dans une première étapes, deux classes de troisième, quatrième, cinquième et sixième années, et une classe d´éducation et formation (CEF). Dans une deuxième étape, on a aussi travaillé avec deux classes de première et deuxième année. En effet à propos de la didactique de la narrative, on se propose de vérifier la différence de résultats avant et après l´utilisation de la Bande Dessinée dans l´apprentissage de la narrative. Dans la deuxième étape on a prétendu testé les capacités des élèves pour légender, séquencer et ordonner des histoires en partant de quelques indications donnés par l´enseignant. On a terminé avec une synthèse des résultats obtenus et de l´importance de l´utilisation de la Bande Dessinée, en ce qui concerne le développement de la compétence au niveau du texte narratif.
Dans cette dissertation, on essaie de montrer qu´il est possible d´enlever nos élèves de la léthargie à laquelle nous assistons aujourd´hui, conséquence de toutes les nouvelles technologies qui se trouve à la fin d´un simple appuie de bouton, quoiqu‟il en soit du portable, de la PlayStation Portable, de la Nintendo, de la télévision, entre autres. Ainsi, on prétend démontrer que l´utilisation de la Bandes dessinée pour l‟étude de la narrative peut aider les élèves à développer leurs capacités lectrices, orales, écrites, cognitives et métacognitives. Pour l´effet, on a sélectionné, dans une première étapes, deux classes de troisième, quatrième, cinquième et sixième années, et une classe d´éducation et formation (CEF). Dans une deuxième étape, on a aussi travaillé avec deux classes de première et deuxième année. En effet à propos de la didactique de la narrative, on se propose de vérifier la différence de résultats avant et après l´utilisation de la Bande Dessinée dans l´apprentissage de la narrative. Dans la deuxième étape on a prétendu testé les capacités des élèves pour légender, séquencer et ordonner des histoires en partant de quelques indications donnés par l´enseignant. On a terminé avec une synthèse des résultats obtenus et de l´importance de l´utilisation de la Bande Dessinée, en ce qui concerne le développement de la compétence au niveau du texte narratif.
Description
Keywords
Banda desenhada - Leitura Compreensão de leitura Escrita - Ensino-aprendizagem Banda desenhada - Narrativa