Teorias de motivação, relevância das cognições e emoções no ensino

Magalhães, Romeu Pereira de

Publication

Teorias de motivação, relevância das cognições e emoções no ensino

2012-06Master thesis

dc.contributor.advisor	Caiado, Fátima Maria Gomes de Oliveira
dc.contributor.advisor	Branco, Luís António de Matos
dc.contributor.author	Magalhães, Romeu Pereira de
dc.date.accessioned	2014-01-22T17:21:10Z
dc.date.available	2014-01-22T17:21:10Z
dc.date.issued	2012-06
dc.description.abstract	O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário visando apresentar uma investigação sobre a motivação e seus efeitos no desenvolvimento cognitivo, afetivo e comportamental dos/as alunos/as, assim como, as suas implicações no ensino/aprendizagem. Por sua vez, compreende, também, a descrição e análise da Prática Educativa Supervisionada realizada na Escola Secundária C/3º Ciclo do Fundão, incluindo as respetivas observações e reflexões sobre a realidade do território educativo e as atividades elaboradas para os alunos e comunidade escolar. Assim como também, apresenta as questões legais relacionadas com o Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais e o Ensino Artístico Especializado, acrescentando uma perspetiva comparativa entre as duas opções e o perfil do aluno à sua saída. Deste modo, o presente relatório é concluído com a aplicação das Teorias da Motivação na investigação-ação, sendo rematado com uma reflexão final.	por
dc.description.abstract	This report was produced under the master's degree in Visual Arts Education in the Secondary and Sixth Form Education to present an investigation about motivation and its effects on cognitive, affective and behavioral development of students, as well as their implications in teaching/learning. In turn, contains the description and analysis of educational practice Supervised held in the High School of Fundão, including the respective observations and reflections on the reality of educational territory and elaborate activities for students and the school community. As well as the legal issues related to the Scientific-Humanistic Course of Visual Arts and Artistic Education Specialist, adding a comparative perspective between the two options and student profile to its output. Thus, the present report concludes with the application of theories of motivation in research-action, being crowned with a final thought.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.6/1531
dc.language.iso	por	por
dc.peerreviewed	yes	por
dc.publisher	Universidade da Beira Interior	por
dc.subject	Artes visuais - Ensino	por
dc.subject	Artes visuais - Estágio pedagógico	por
dc.subject	Artes visuais - Prática de ensino supervisionado	por
dc.subject	Artes visuais - Motivação	por
dc.subject	Artes visuais - Aspectos sociocognitivos	por
dc.subject	Artes visuais - Autoconceito	por
dc.subject	Ensino artistico	por
dc.subject	Artes visuais - Autoestima	por
dc.title	Teorias de motivação, relevância das cognições e emoções no ensino	por
dc.title.alternative	Prática de ensino supervisionada: desenho A, 11º ano
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Covilhã	por
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por