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- Inventariação do Património Religioso com Recurso aos Sistemas de Informação Geográfica no Concelho do SabugalPublication . Rebelo, Telma Alexandra Morgado; Cavaleiro, Victor Manuel PissarraO estudo consiste na análise e avaliação do estado de conservação do património religioso no concelho do Sabugal, região Centro de Portugal, tendo por base os inventários e os dados produzidos pelas entidades que o tutelam. O universo de referência do estudo são os bens patrimoniais religiosos do concelho, incluídos nos três graus existentes de classificação portuguesa: Monumento Nacional (MN), Interesse Público (IP) e Interesse Municipal (IM), bem como, os demais bens, já identificados e assinalados pela sua singularidade ou representatividade. Os trabalhos de atualização e diagnóstico têm o apoio dos Sistemas de Informação Geográfica - SIG. Desta forma, além da localização, efetuada através de georreferenciação, anexou-se à cada um dos bens, uma Ficha de Avaliação do Estado de Conservação do Património Religioso - FAEC - PR - base de dados relacional, através da qual, foram atribuídos, um conjunto de informações sobre o estado de preservação - anomalias e dissonâncias - e as possíveis condições que as motivaram. No que respeita às avaliações, têm como base principal um dos trabalhos desenvolvidos e experiência vivida pela primeira pessoa na Direção Regional de Cultura do Centro no âmbito da salvaguarda do património edificado, bem como, normas estabelecidas pela Comissão Pontifícia para os Bens Culturais da Igreja (CPBCI) e toda a legislação, cartas e convenções relacionadas. O levantamento da informação permitirá avaliar as ações humanas ao longo do tempo e prever estratégias no sentido de beneficiarem de um enquadramento e tratamento que vise a preservação e melhor fruição dos bens imóveis.
- Mobilidade Docente e Identidade ProfissionalPublication . Rodrigues, Mário Carlos; Branco, Maria Luísa Frazão RodriguesOs professores portugueses dos ensinos básico e secundário estão sujeitos, nos últimos anos, a pressões de dia para dia cada vez mais sufocantes, que introduzem elementos de grande tensão na vida de cada um. De entre os fatores que têm contribuído para aumentar as fontes de tensão destacamos um, muito noticiado, muito discutido, mas pouco estudado, a mobilidade a que está sistematicamente sujeita uma parte relevante dos professores. O tema desta investigação é centrado nas implicações da mobilidade docente na formação e construção da identidade profissional do professor. Para a concretização deste propósito optámos por uma abordagem qualitativa, desenvolvendo a investigação mediante dois estudos sequenciais, o primeiro, com caráter exploratório, consistiu na pesquisa, recolha, seleção e análise de conteúdo de notícias e reportagens, emitidas pelos principais canais de televisão portuguesa, entre 2011 e 2018, abordando a temática em estudo, o segundo, numa perspetiva fenomenológica, teve por base a realização de entrevistas semiestruturadas, numa perspetiva de história de vida profissional, a um conjunto de professores com um historial de mobilidade, confirmada pela análise documental dos seus registos biográficos. Em ambos os estudos os dados foram analisados através da técnica de análise de conteúdo com recurso ao software WebQDA. A forma como o professor vivencia a sua profissão, bem como as expetativas acerca do seu desenvolvimento, são aspetos que, ao evoluírem no tempo, influenciam na construção da identidade profissional. Das conclusões destacamos que, perante uma situação de mobilidade frequente, cuja dimensão inicialmente não perspetivavam, os professores vão vivenciando sentimentos e emoções que, associados à precariedade e instabilidade vivida, são geradores de mal-estar, com reflexos na profissionalidade. A mobilidade impacta na motivação pessoal e profissional dos professores; no desempenho profissional; na relação com a comunidade; no compromisso com os projetos educativos e no desenvolvimento profissional. Os professores revelam alguma frustração e algum desencanto em relação à profissão, resultante da mobilidade a que têm sido submetidos, cuja continuidade perspetivam como uma inevitabilidade, mas também em relação a outros aspetos que afetam a escola, salvaguardando, no entanto, o gosto pela profissão e manifestando perseverança, dedicação e profissionalismo.