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Actividad metalingüística en aprendientes lusófonos de ELE: el caso del infinitivo flexionado portugués

2023Book part Restricted access
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dc.contributor.authorRodríguez Sapiña, Joan
dc.contributor.authorFidalgo Enríquez, Francisco José
dc.contributor.authorVázquez Diéguez, Ignacio
dc.contributor.authorPérez Pérez, Noemí
dc.contributor.authorFlores, Tamara
dc.contributor.authorCao Míguez, Ana Belén
dc.date.accessioned2024-01-29T11:31:11Z
dc.date.available2024-01-29T11:31:11Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente trabajo se enmarca en el ámbito del aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE) por parte de hablantes de portugués como lengua materna o primera (L1); es decir, se interesa por un proceso de aprendizaje en el que, al estar implicadas lenguas próximas o afines, son muy frecuentes y característicos ciertos fenómenos como el de la interferencia o transferencia negativa de la L1 a la lengua meta (L2). Basándonos tanto en estudios previos como en nuestra experiencia docente, partimos de que el conocimiento declarativo o explícito que el alumnado posee acerca de su propia L1 es relevante en cualquier proceso de aprendizaje de una L2, y más si cabe cuando se trata de lenguas afines, donde una sólida capacidad para la reflexión metalingüística (desde la contrastividad) puede ayudar al aprendiente a evitar el fenómeno de la interferencia antes aludido. Con la finalidad de corroborar si esta hipótesis se cumple en nuestro caso concreto, y en qué medida, nos hemos centrado en uno de los elementos idiosincráticos del sistema verbal del portugués: el infinitivo flexionado, por ser causante de interferencias sistemáticas en la interlengua del alumnado lusófono que aprende ELE (Sapiña, 2021). Así, el objetivo de este estudio, de carácter exploratorio, es dilucidar el grado de conocimiento explícito que tienen estos aprendientes acerca del infinitivo flexionado propio de su L1 y su capacidad para detectarlo como interferencia en la L2, observando consecuentemente su capacidad de reflexión metalingüística en ELE. De este modo, podremos comprobar si existen o no correlaciones destacables entre ambos aspectos. Para ello, configuramos un cuestionario ad hoc, aunque inspirado en investigaciones previas, dirigido a un centenar de aprendientes universitarios de ELE o de español para fines específicos (EFE), todos ellos con niveles comprendidos entre el B1 y el C1 del MCER (Marco común europeo de referencia para las lenguas, Consejo de Europa, 2002). Tal como detallaremos en el apartado destinado a presentar la metodología seguida, nuestro estudio está conformado por una muestra heterogénea que responde al cariz exploratorio de la investigación.pt_PT
dc.description.sponsorshipFCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. (Portugal); Centro de Estudos em Letras-CEL; Centro de Línguas, Literaturas e Culturas-CLLpt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationSapiña, J., Fidalgo Enríquez, F. J., Vázquez Diéguez, I., Pérez Pérez, N., Flores Pérez, T. e Cao Míguez, A. B. (2023). Actividad metalingüística en aprendientes lusófonos de ELE: el caso del infinitivo flexionado portugués. En A. Zamorano Aguilar, M. Martínez-Atienza de Dios (Coords.), M. C. García Manga, A. González Fernández e S. Rodríguez Tapia (Eds.), Teoría de le lengua y enseñanza-aprendizaje de ELE (cap. 4, pp. 113-147). Valencia: Tirant lo Blanch.pt_PT
dc.identifier.isbn978-84-19825-57-5
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.6/14178
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherTirant lo Blanchpt_PT
dc.relationCenter for the Studies in Letters
dc.relationCentre for Languages, Literatures and Cultures
dc.subjectSecond language instructionpt_PT
dc.subjectCompetencia metalingüísticapt_PT
dc.subjectELEpt_PT
dc.subjectEnseñanza de la gramáticapt_PT
dc.subjectConocimiento explícitopt_PT
dc.subjectInfinitivo flexionadopt_PT
dc.subjectComparative linguisticspt_PT
dc.subjectTeaching methodspt_PT
dc.subjectRomance languagespt_PT
dc.titleActividad metalingüística en aprendientes lusófonos de ELE: el caso del infinitivo flexionado portuguéspt_PT
dc.typebook part
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oaire.citation.conferencePlaceValenciapt_PT
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oaire.citation.startPage113pt_PT
oaire.citation.titleTeoría de le lengua y enseñanza-aprendizaje de ELEpt_PT
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