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Publicação
O texto filosófico como base para a construção do ensaio filosófico
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Autores
Resumo(s)
A realização deste Relatório tem como objetivo abordar a importância do trabalho filosófico desenvolvido por meio ações estratégicas de ensino, interpretação e análise do texto filosófico, que possibilitem ao aluno do ensino secundário o desenvolvimento de competências que promovam a problematização, concetualização e argumentação, como base fundamental para a produção de um ensaio filosófico no âmbito do contexto escolar. Dada a complexidade do contexto escolar e da própria sala de aula, apresentam-se estratégias orientadas de ensino para a descoberta do texto filosófico por parte dos alunos, tais como leitura de textos diversos, produções escritas, trabalho colaborativo ou individual, entre outras que tornem o texto como elemento central. Verifica-se ainda em que medida o texto auxilia no desenvolvimento do aluno como aprendente ativo e responsável, e contribui para que seja questionador, crítico, informado e auto-avaliativo.
The purpose of this report is to address the importance of philosophical work developed through strategic actions of teaching, interpretation, and analysis of philosophical texts, which enable secondary school students to develop skills that promote questioning, conceptualization, and argumentation, as a fundamental basis for the production of a philosophical essay within the school context. Given the complexity of the school context and the classroom itself, guided teaching strategies are presented for students to discover philosophical texts, such as reading various texts, written productions, collaborative or individual work, among others that make the text a central element. It also examines the extent to which the text assists in the development of the student as an active and responsible learner and contributes to them being questioning, critical, informed, and self-evaluative.
The purpose of this report is to address the importance of philosophical work developed through strategic actions of teaching, interpretation, and analysis of philosophical texts, which enable secondary school students to develop skills that promote questioning, conceptualization, and argumentation, as a fundamental basis for the production of a philosophical essay within the school context. Given the complexity of the school context and the classroom itself, guided teaching strategies are presented for students to discover philosophical texts, such as reading various texts, written productions, collaborative or individual work, among others that make the text a central element. It also examines the extent to which the text assists in the development of the student as an active and responsible learner and contributes to them being questioning, critical, informed, and self-evaluative.
Descrição
Palavras-chave
Pedagogia Didática da Filosofia Ensaio Filosófico Ensino de Filosofia Texto Filosófico