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Authors
Abstract(s)
A Língua e a sua transversalidade, de forma interdisciplinar, tendo a compreensão em leitura como suporte, são a base para a apresentação desta reflexão, como dimensões pedagógicas da ação docente.
O ensinar requer saber aprender e saber construir e, nesse sentido, juntamente com os nossos alunos, desenvolvemos, de forma fundamentada, e com o devido suporte legal, um trabalho suscetível de modificar práticas, através da planificação e aplicação de uma Unidade Didática onde o “Hino da Região Autónoma da Madeira”, de João Victor Costa, deu voz a uma experiência pedagógica enquadrada em práticas de abordagem e desenvolvimento da compreensão em leitura, recorrendo a um conjunto de vozes que o texto contém.
Assim, no sentido de tornarmos o hino supracitado mais claro, no que se refere aos mecanismos de compreensão, desenvolvemos uma panóplia de atividades que apelaram, sobretudo, à intertextualidade integrada em relações de multiculturalidade e “desocultação”1.
Concluímos, acreditando que o ensino e a aprendizagem, a partir de sequências didáticas planificadas, tendo em conta as vivências, os questionamentos e as contribuições dos alunos, possibilitam o desenvolvimento de competências conducentes às aprendizagens significativas dos nossos alunos e, desde logo, mais eficazes.
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Keywords
Educação musical - Leitura - Multiculturalidade Educação musical - Leitura - Transversalidade Literacia musical Educação musical - Crianças Educação musical - Hábitos de leitura Música - Educação - Cidadania