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Abstract(s)
A aprendizagem de uma língua estrangeira é um processo dinâmico e desafiador. A sua
aquisição, mesmo em processos iniciais, é um desafio que envolve a assimilação de
novos códigos linguísticos e estruturas gramaticais.
Este relatório de estágio tem como objetivo investigar se os alunos do décimo
ano (iniciação) demonstram um conhecimento mais aprofundado sobre a língua
espanhola (componente gramatical) em comparação com os alunos do sétimo ano.
Ambos os anos de escolarização referidos estudam a língua espanhola pela primeira
vez.
A primeira parte (Investigação) pretende verificar qual é a competência
metalinguística dos aprendentes portugueses de Espanhol como Língua Estrangeira na
sua formação no Ciclo Básico e no Secundário, tendo em conta o conhecimento prévio
que possuem da língua materna (o Português). Pretende-se confirmar, a partir de um
inquérito, se esse conhecimento os beneficia, nomeadamente, entre alunos do 7º ano e
do 10º ano (iniciação).
A segunda parte (Prática de Ensino Supervisionada) recolhe todas as
experiências, conhecimentos e vivências que tiveram lugar ao longo do ano em que o
estágio decorreu.
El aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso dinámico y desafiante. Su adquisición, incluso en procesos iniciales, es un desafío que implica la asimilación de nuevos códigos lingüísticos y estructuras gramaticales. Este relatório de estágio tiene como objetivo investigar si los alumnos del décimo año (iniciación) demuestran un conocimiento más profundo sobre la lengua española (componente gramatical) en comparación con los alumnos del séptimo año. Ambos años de escolarización referidos estudian la lengua española por primera vez. La primera parte (Investigación) pretende verificar cuál es la competencia metalingüística de los aprendices portugueses de Español como Lengua Extranjera en su formación en el Ciclo Básico y en el Secundario, teniendo en cuenta el conocimiento previo que poseen de la lengua materna (el Portugués). Se pretende confirmar, a partir de una encuesta, si ese conocimiento les beneficia, en particular, entre alumnos del 7º y 10º año (iniciación). La segunda parte (Práctica de Enseñanza Supervisada) recoge todas las experiencias, conocimientos y vivencias que tuvieron lugar a lo largo del año en que la práctica pedagógica se desarrolló.
El aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso dinámico y desafiante. Su adquisición, incluso en procesos iniciales, es un desafío que implica la asimilación de nuevos códigos lingüísticos y estructuras gramaticales. Este relatório de estágio tiene como objetivo investigar si los alumnos del décimo año (iniciación) demuestran un conocimiento más profundo sobre la lengua española (componente gramatical) en comparación con los alumnos del séptimo año. Ambos años de escolarización referidos estudian la lengua española por primera vez. La primera parte (Investigación) pretende verificar cuál es la competencia metalingüística de los aprendices portugueses de Español como Lengua Extranjera en su formación en el Ciclo Básico y en el Secundario, teniendo en cuenta el conocimiento previo que poseen de la lengua materna (el Portugués). Se pretende confirmar, a partir de una encuesta, si ese conocimiento les beneficia, en particular, entre alumnos del 7º y 10º año (iniciación). La segunda parte (Práctica de Enseñanza Supervisada) recoge todas las experiencias, conocimientos y vivencias que tuvieron lugar a lo largo del año en que la práctica pedagógica se desarrolló.
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Keywords
Aquisição Língua Estrangeira Espanhol Inquérito Interlíngua Língua Materna