As diferentes faces da interculturalidade no contexto escolar: um estudo de caso

Brito, Estela Cristina Ribeiro de

Publication

As diferentes faces da interculturalidade no contexto escolar: um estudo de caso

2010Master thesis

dc.contributor.advisor	Branco, Maria Luísa Frazão Rodrigues
dc.contributor.author	Brito, Estela Cristina Ribeiro de
dc.date.accessioned	2014-10-28T18:03:25Z
dc.date.available	2014-10-28T18:03:25Z
dc.date.issued	2010
dc.date.submitted	2010
dc.description.abstract	Este estudo procura conhecer como é que a interculturalidade/multiculturalidade se traduzem na prática pedagógica dos professores. Após a revisão da literatura sobre os fundamentos da globalização e as suas implicações na escola, nos seus actores principais, na diversidade cultural, foi feito um estudo de caso qualitativo, tendo-se recorrido à análise documental e à entrevista semi-estruturada. Foram realizadas cinco entrevistas a professores com percursos profissionais variados e a dois alunos de proveniências culturais diferentes. Concluiu-se, deste modo, que o caminho está traçado, pois a escola manifesta, na sua constituição e organização, sinais de abertura para promover o encontro e a relação entre culturas diferentes. Porém, a complexidade do sistema multicultural suscita algumas dificuldades na implementação real e objectiva da educação intercultural e isto só poderá ser ultrapassado se foram dados alguns passos por parte dos professores no aproveitamento das potencialidades que a interculturalidade apresenta e oferece à escola. A educação intercultural encontra várias expressões na escola actual, mas precisa de maior envolvimento da parte dos seus agentes educativos, bem como da reflexão constante sobre as práticas utilizadas no dia-a-dia que promovam um ambiente de interacções culturais, e o reconhecimento de identidades diferentes.	por
dc.description.abstract	This study seeks to learn how intercultural/multicultural is carried out in teaching practices among teachers. After reviewing the literature about globalization and its implications in schools, students and cultural diversity a qualitative case study was carried out based on documentary analysis and semi-structured interviews. Five teachers were interviewed with different career paths and two students with different cultural backgrounds. It was concluded that due to the schools’ constitution and organization schools have already set a path that promotes the contact and the relationship between the different cultures. However, the complexity of the multicultural system raises some difficulties in the implementing of the actual intercultural education. This can only be overcome if teachers harness the potential of intercultural that is found in schools. Currently schools have different intercultural expressions which need greater involvement from teachers as well as ongoing reflection on daily practices which promote cultural interaction and the recognition of different identities.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.6/2512
dc.language.iso	por	por
dc.subject	Diversidade cultural	por
dc.subject	Alteridade	por
dc.title	As diferentes faces da interculturalidade no contexto escolar: um estudo de caso	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por
thesis.degree.discipline	Educação Social e Comunitária	por
thesis.degree.level	Mestre	por
thesis.degree.name	Dissertação apresentada à Universidade da Beira Interior para a obtenção do grau de mestre em Educação Social e Comunitária	por