Combate ao bullying

Ferrinho, Susana Natividade de Almeida

Publication

Combate ao bullying

2010-10Master thesis

dc.contributor.advisor	Mesquita, Paula Pinto Elyzeu
dc.contributor.author	Ferrinho, Susana Natividade de Almeida
dc.date.accessioned	2014-06-30T14:38:43Z
dc.date.available	2014-06-30T14:38:43Z
dc.date.issued	2010-10
dc.description.abstract	O conceito de bullying começa a ser mais audível na sociedade portuguesa, à medida que as pessoas vão ganhando maior consciência da sua envolvência, e ao mesmo tempo que vão sendo gradualmente destronadas ideias de que este fenómeno faz parte do universo de crescimento das crianças e jovens. Porventura a maior frequência e a maior exposição que é conferida aos casos existentes nas escolas portuguesas, que têm vindo a público através dos órgãos de comunicação social, têm contribuído para a alteração da percepção que a generalidade das pessoas tem deste fenómeno, colaborando assim para que as situações de bullying deixem de ser aceites como brincadeiras inofensivas e normais nas crianças. Ainda assim, e apesar das melhorias significativas na compreensão e discussão dos casos, há ainda um longo caminho a percorrer e um trabalho conjunto a desenvolver, que envolva toda a comunidade educativa, já que é nas escolas que o bullying adquire maior expressão, bem como a comunidade local onde ela está inserida. Toda a sociedade, mas em particular os pais, professores e educadores, enquanto elementos chave do processo de desenvolvimento e aprendizagem de cada um dos jovens, têm um papel preponderante na consciencialização e alerta para o bullying, bem como no seu combate. Desta forma, e para que o seu papel possa ser desempenhado de uma forma eficaz, é necessário que todos os intervenientes tenham conhecimento do que é o bullying e o cyberbullying, onde ocorre, de que forma se manifesta, quem são as potenciais vítimas, quais são os sintomas que apresentam, quem são habitualmente os bullies, o que motiva os seus comportamentos e como agir face a eles, ao mesmo tempo que têm consciência de que no bullying há um desequilíbrio de forças, mas que tanto vítimas, como bullies precisam de ajuda. Porque a prevenção é o melhor remédio, escolas e professores, enquanto agentes de mudança, devem ser capazes de unir esforços e nas suas aulas transmitir a ideia de que os comportamentos de bullying não são aceitáveis, nem tão pouco podem ser tolerados, apelando a uma consciencialização dos jovens e desencorajamento dessas atitudes. Várias são as estratégias que a comunidade escolar e local pode adoptar para prevenir e combater o fenómeno, mas o professor de inglês e porque falamos de um anglicismo, poderá ter um papel decisivo através da introdução e elaboração (também em conjunto com os alunos) de materiais didácticos anti-bullying nas suas aulas que visem o despertar para estes comportamentos agressivos.	por
dc.description.abstract	The term Bullying has become commonplace in Portuguese society, as more people are now aware of its prevalence, while at the same time these ideas have gradually come to form part of the growing pains of children and adolescents. Perhaps the greater frequency and exposure that is given to existent cases of bullying in Portuguese schools that have come to the public‟s attention through social media, have contributed to the change in the perception that most people have of this phenomenon, contributing as such that bullying is no longer accepted as normal and inoffensive horseplay among children. Nevertheless, despite the greater clarity in the understanding and discussion of these cases, there is a long way to go and a cooperative effort to undertake, that involves the entire educative community, given that it is in the schools that bullying is most present, as well as the local communities in which schools are located. Society on the whole, but parents, teachers and educators in particular, as key elements in the developmental and learning processes of each and every child, have a predominate role to play in both in raising awareness of and combating bullying among children. In this way, and so that its role may be carried out in an effective way, it is necessary that all that intervene are aware of bullying and cyberbullying, where they occur, in which form they are manifested, who are the potential victims, which are the symptoms that they present, who are usually the bullies, what motivates their behaviour and how to react to them, at the same time are aware that inherent in bullying is an unequal power relationship, and that the victims and the bullies themselves need help. Because prevention is the best cure, schools and teachers, as agents of change, should be capable of uniting forces and in their classrooms transmitting the idea that bullying behaviour is not acceptable, nor will it be tolerated, calling for awareness and discouragement of such attitudes among the youth. Many strategies are available for adoption by local and scholastic communities to prevent and combat the phenomenon, but English teachers, and because we are talking about an Anglicism, can have a decisive role through the introduction and development (as well as in conjunction with students) of anti-bullying educational materials in their classrooms where they see the rise of this aggressive behaviour.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.6/1945
dc.language.iso	por	por
dc.peerreviewed	yes	por
dc.publisher	Universidade da Beira Interior	por
dc.subject	Cyberbulling	por
dc.subject	Políticas anti-bullying	por
dc.subject	Bullying escolar	por
dc.subject	Comunidade escolar	por
dc.title	Combate ao bullying	por
dc.title.alternative	Promovendo o sucesso através da imagem e da palavra na aula de inglês
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Covilhã	por
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por