Publicação
A família na formação da identidade: orientações de futuro
| dc.contributor.advisor | Simões, Maria de Fátima de Jesus | |
| dc.contributor.advisor | Cunha, Brigitte Detry Cardoso e | |
| dc.contributor.author | Dias, Carlos Alberto Ramos | |
| dc.date.accessioned | 2014-11-10T14:36:33Z | |
| dc.date.available | 2014-11-10T14:36:33Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.date.submitted | 2012 | |
| dc.description.abstract | A razão da existência deste estudo está relacionada com o facto de continuarem a existir sinais desafiantes quanto ao papel da família na formação da identidade dos filhos adolescentes e na sua relação com as orientações de futuro. A vivência idiossincrática na díade parental tem efeitos endógenos na vida dos filhos. Estes são o que são através das suas capacidades inatas, mas constituem-se sobretudo como devedores do contexto em que inscrevem o seu nome e a sua identidade em construção. O problema do papel da família na vida dos adolescentes continua a ser objeto de inúmeros estudos e discussões. São diversas as organizações que se dedicam à investigação na área do papel da família na formação e desenvolvimento dos filhos. Face ao caráter inesgotável do tema, delimitámos o nosso problema de estudo no domínio da Psicologia do Desenvolvimento, versando e perspetivando-o sob 4 pontos de vista: (1) a família como realidade afetiva marcada pela relação dual vinculação/separação; (2) a identidade enquanto tarefa principal da adolescência; (3) na conceção da adolescência como expressão de um caminho marcado por mudanças estruturais na história do sujeito; e (4) as orientações de futuro como uma das dimensões da identidade. Ainda que a nossa preocupação não tenha incidência nas questões da autoeficácia, a perceção que o sujeito tem do seu autoconceito em duas áreas fundamentais na estruturação académica, no caso, a Língua Portuguesa e a Matemática, constitui para nós uma matéria de análise. Aquelas duas áreas do saber configuram uma preocupação e uma fonte de investimento nas escolas portuguesas. Partimos do pressuposto de que o problema do desempenho a Português e a Matemática estará relacionado com o tipo de apoio familiar. O próprio desempenho nestas duas áreas de formação cognitiva oferece-nos também um retrato da identidade do indivíduo, enquanto dimensão do seu desenvolvimento. Pretendemos analisar o autoconceito dos adolescentes relativamente a Português, enquanto língua materna, e a Matemática, problema que constitui igualmente um desafio de análise noutros países, na área da Psicologia do Desenvolvimento (Neuenschwander et al., 2007a). O quadro teórico e empírico deste estudo, segue de perto os trabalhos de Markus Neuenschwander relacionados com o papel da família e a formação da identidade na resposta aos problemas por nós identificados. O questionário (FAMÍLIA • ESCOLA • PROFISSÃO) que nos acompanha na recolha de dados é da autoria deste autor, já testado num estudo transversal na Suíça. Aplicamos o questionário junto de alunos do 9.º ano (n = 256) nos concelhos de Torres Novas, Entroncamento e Chamusca. Assim, o nosso estudo procura encontrar relações de influência nas seguintes questões: terá a família influência na formação da identidade? Exerce a família influência sobre o autoconceito na língua materna e na Matemática enquanto áreas importantes na formação académica? Desempenha a família alguma influência quanto aos resultados escolares? Exerce a família algum papel na escolha da profissão/orientações de futuro? Com base na análise de regressão aplicada aos dados recolhidos, foi possível identificar as variáveis familiares com ênfase na construção da identidade e orientações de futuro. As relações com os pais, a motivação e a estimulação cognitiva através da família, o clima familiar, o incentivo e apoio à autonomia, as expectativas dos pais, por exemplo, são algumas das variáveis que exercem influência sobre as dimensões da identidade (autoestima, bem-estar, perspetivas de futuro, autoconceito), sobre os resultados escolares e sobre a escolha da profissão/orientações de futuro. Os resultados obtidos neste estudo corroboram os de outros estudos, nomeadamente os de Neuenschwander et al. (2007a; 2007b). | por |
| dc.description.abstract | Our research relates to the fact that there are challenging signs regarding the family role, which is always renewing itself, in teenage children's identity formation and their relationship with future orientations. The individual experience acted out in the center of a couple has endogenous effects in children's lives. Children are what they are through their innate abilities, but they assert themselves mainly through the context in which they inscribe their name and their identity in formation. The problem of the family's role in teenage children's lives is still the subject of ongoing debate. Many organizations have dedicated their attention in reflecting and researching the family role in children's education and development. Bearing in mind the endless discussion this topic may invite, we have circumscribed the problem to the domain of Developmental Psychology, analyzing it from 4 perspetives: (1) family as an affective reality marked by a dual relationship between connection and disconnection; (2) identity as the main task during adolescence; (3) the understanding of adolescence as the expression of a path signaled by structural changes in participant’s history; and (4) future orientations as one of the dimensions of identity. Our study has not focused on self-efficacy, yet it analyzes the participant selfconcept in two key areas for academic formation: Portuguese Language and Math. These two fields are a source of worry and investment in Portuguese schools. Problems of performance in Portuguese and Math may be related to family support. Performance in these two areas of cognitive formation also gives us a portrayal of the individual's identity as a development dimension. Our study aims to analyze adolescent’s self-concept both in Portuguese as a first language and Math, a problem which is considered a challenge in Developmental Psychology in other countries as well (Neuenschwander et al., 2007a). In the theoretical and field framework we closely follow Markus Neuenschwander work’s far as family role and identity formation are concerned. The questionnaire (FAMILY • SCHOOL • CAREER) which has been redesigned to this study had previously been tested in a cross-study in Switzerland. We applied it to 9th -grade students (n = 256) in the municipalities of Torres Novas, Entroncamento and Chamusca. Our study aims to find associations between the following questions: does family exert any influence in identity formation? Does family exert any influence on the self-concept in first language and math as key fields in academic training? Does family exert any influence in school performance? Does family play any role in future career/future orientations? According to regression analysis of collected data, family variables have been identified, namely the influence family exerts in identity formation and future orientations. The relationships with parents, motivation through family (via cognitive stimulation), familial climate, parent motivation via incentive, performance-orientated parental support, support towards autonomy, parental expectations, the performance expected by parents, mother's interest, are some of the variables which exert influence on identity dimensions (self-esteem, welfare, future orientations, self-concept), academic performance and career choice/future orientations. The results validate the research made by Neuenschwander et al. (2007b) and other researchers in this area of Developmental Psychology. | |
| dc.identifier.tid | 101303068 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.6/2591 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Psicologia do desenvolvimento | por |
| dc.subject | Papel da família | por |
| dc.title | A família na formação da identidade: orientações de futuro | por |
| dc.type | doctoral thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | doctoralThesis | por |
| thesis.degree.discipline | Doutor em Psicologia | por |
| thesis.degree.level | Doutor | por |
| thesis.degree.name | Dissertação apresentada à Universidade da Beira Interior para a obtenção do grau de Doutor em Psicologia | por |