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Relatório de estágio
| dc.contributor.advisor | Luís, Carla Sofia Gomes Xavier | |
| dc.contributor.author | Farinha, Mafalda Isabel Monteiro Andrade Baltasar | |
| dc.date.accessioned | 2014-07-23T15:27:01Z | |
| dc.date.available | 2014-07-23T15:27:01Z | |
| dc.date.issued | 2013-06 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho procura cumprir o desiderato de apresentar uma reflexão sobre o estágio pedagógico desenvolvido ao longo do ano letivo 2012/2013, na Escola Básica Grão Vasco. Com efeito, apreciamos todo o labor desenvolvido na referida escola, que vai desde a caracterização da escola e das turmas, às aulas assistidas e respetivas planificações e materiais, passando pelas atividades extracurriculares, ações de formação e pela apreciação final sobre todo este percurso. Comulativamente, e tendo novamente em mente o facto de que o papel do professor não se esgota apenas na prática letiva, procurámos, com o sentido formativo, e muito sumariamente, perceber como é que o item escrita é trabalhado nos programas em vigor e nos manuais adotados. Partindo de uma breve análise aos citados documentos reguladores do proceso ensino-aprendizagem, programas, metas curriculares e nos livros escolares adotados, bem como de alguma bibliografia sobre esta temática, destacamos a importância da metodologia comunicativa e do trabalho por tarefas como facilitador da aprendizagem desta competência. | por |
| dc.description.abstract | El presente trabajo intenta cumplir el desiderátum de presentar una reflexión sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas a lo largo del curso lectivo 2012/2013, en la escuela Grão Vasco de Viseu. Por eso, incluye la caracterización de la escuela y de los grupos, las clases observadas y materiales correspondientes, actividades extracurriculares, acciones de formación para el profesorado frecuentadas y una reflexión final sobre todo este trayecto. Además, con una intención formativa, ya que el papel del profesor no se agota en las clases impartidas, intentamos percibir como las tareas de expresión escrita son trabajadas en los manuales escolares y programas adoptados y en la investigación teórica. Subrayamos el papel del aprendizaje centrado en el alumno, el enfoque comunicativo y la enseñanza basada en tareas, en el desarrollo del aprendizaje de la escritura como proceso facilitador de enseñanza de las tareas de expresión escrita. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.6/2089 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Universidade da Beira Interior | por |
| dc.subject | Actividade extracurricular | por |
| dc.subject | Prática pedagógica | por |
| dc.title | Relatório de estágio | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Covilhã | por |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
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