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Abstract(s)
O jogo, desde o início dos tempos, acompanhou sempre o ser humano nos seus
momentos de lazer, propiciando também o desenvolvimento intelectual (intuitivo, mas
também reflexivo) das competências comunicativas.
A temática do jogo, como elemento educativo, tem vindo a ser cada vez mais
estudada e aplicada em sala de aula como estratégia de aprendizagem. Sendo o jogo uma
mais-valia no ensino, será ainda mais proveitoso aplicá-lo na aprendizagem de uma língua
estrangeira, visto o seu potencial para abordar conhecimentos de forma lúdica.
Este trabalho de investigação pretende centrar-se na atividade lúdica na sala de
aula como uma das vias que ajuda o estudante a compreender e interiorizar — de uma
maneira mais fácil — a língua estrangeira, neste caso, a espanhola, demonstrando que os
alunos de língua materna portuguesa, aprendentes de espanhol, se sentem motivados no
seu estudo e que, ao mesmo tempo, sentem que estão a desenvolver uma habilidade útil,
proporcionando também um ambiente saudável e não aborrecido.
Assim, nos primeiros três capítulos proceder-se-á ao enquadramento teórico da
importância do jogo como elemento educativo na aprendizagem da língua espanhola,
aprofundando temas como o conceito de jogo e a sua antropologia, a evolução das
metodologias de ensino, a sua importância em sala de aula, a sua componente
motivacional, como este é abordada nos manuais de ELE e, por último, um derradeiro
capítulo direcionado à aplicação do mesmo em sala de aula. Por fim, na segunda parte será
abordada a prática pedagógica exercida ao longo do ano letivo 2019-2020.
El juego, desde el principio de los tiempos, ha acompañado siempre al ser humano en sus momentos de ocio propiciando también el desarrollo intelectual (intuitivo, pero también reflexivo) de las competencias comunicativas. La temática del juego, como elemento educativo, está siendo cada vez más estudiada y aplicada en clase como estrategia de aprendizaje. Siendo el juego una plusvalía en la enseñanza, será aún más provechoso aplicarlo en el aprendizaje de una lengua extranjera, ya que tiene un buen potencial para abordar conocimientos de forma lúdica. Este trabajo de investigación pretende centrarse en la actividad lúdica en clase como una de las vías que ayuda al estudiante a comprender e interiorizar –de una manera más fácil– la lengua extranjera, en este caso, la española, demostrando que los alumnos de lengua materna portuguesa, aprendientes de español, se sienten motivados en su estudio y que, al mismo tiempo, sienten que están desarrollando una habilitad útil, proporcionando también un ambiente saludable y no aburrido. Por lo tanto, en los primeros tres capítulos se procederá al encuadramiento teórico de la importancia del juego como elemento educativo en el aprendizaje de la lengua española, profundizando temas como el concepto de juego y su antropología, la evolución de las metodologías didácticas, su importancia en clase, su componente motivacional, cómo se aborda en los manuales de ELE y, para acabar, un último capítulo dirigido a la aplicación del juego en clase. Por fin, en la segunda parte se expondrá la práctica pedagógica ejercida a lo largo del curso escolar 2019-2020.
El juego, desde el principio de los tiempos, ha acompañado siempre al ser humano en sus momentos de ocio propiciando también el desarrollo intelectual (intuitivo, pero también reflexivo) de las competencias comunicativas. La temática del juego, como elemento educativo, está siendo cada vez más estudiada y aplicada en clase como estrategia de aprendizaje. Siendo el juego una plusvalía en la enseñanza, será aún más provechoso aplicarlo en el aprendizaje de una lengua extranjera, ya que tiene un buen potencial para abordar conocimientos de forma lúdica. Este trabajo de investigación pretende centrarse en la actividad lúdica en clase como una de las vías que ayuda al estudiante a comprender e interiorizar –de una manera más fácil– la lengua extranjera, en este caso, la española, demostrando que los alumnos de lengua materna portuguesa, aprendientes de español, se sienten motivados en su estudio y que, al mismo tiempo, sienten que están desarrollando una habilitad útil, proporcionando también un ambiente saludable y no aburrido. Por lo tanto, en los primeros tres capítulos se procederá al encuadramiento teórico de la importancia del juego como elemento educativo en el aprendizaje de la lengua española, profundizando temas como el concepto de juego y su antropología, la evolución de las metodologías didácticas, su importancia en clase, su componente motivacional, cómo se aborda en los manuales de ELE y, para acabar, un último capítulo dirigido a la aplicación del juego en clase. Por fin, en la segunda parte se expondrá la práctica pedagógica ejercida a lo largo del curso escolar 2019-2020.
Description
Keywords
Ensino-Aprendizagem Jogo Lúdico Motivação