Estágio pedagógico

Figueiredo, Lara Sofia Conde Campos

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Estágio pedagógico

2010Master thesis

dc.contributor.advisor	Martins, Júlio Manuel Cardoso
dc.contributor.advisor	Rodrigues, Dina
dc.contributor.author	Figueiredo, Lara Sofia Conde Campos
dc.date.accessioned	2014-09-23T16:30:15Z
dc.date.available	2014-09-23T16:30:15Z
dc.date.issued	2010
dc.date.submitted	2010
dc.description.abstract	No âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário ministrado pela Universidade da Beira Interior, mais precisamente no 2º ano, surge a disciplina de Estágio Pedagógico que contempla a prática pedagógica nas escolas, sob orientação do Professor Doutor Júlio Martins. Esta prática visa a articulação dos conhecimentos adquiridos no decorrer o 1º ano com a realidade escolar, desenvolvendo competências, tanto no domínio pedagógicodidáctico, como no domínio social e relacional. A organização curricular está definida no Decreto-Lei n.º 74/2006 de 24 de Março, no Capítulo III, que refere entre outros aspectos que “é conferido o grau de mestre aos que demonstrem capacidade para integrar conhecimentos, lidar com questões complexas, desenvolver soluções ou emitir juízos (…), incluindo reflexões”. (Anexo 1) Na introdução do Decreto-Lei n.º 43/2007 de 22 de Fevereiro, que é aquele que regulamenta este mestrado, são definidas as condições necessárias para a obtenção da habilitação para a docência valorizando “de modo especial, a dimensão do conhecimento disciplinar, a fundamentação da prática de ensino na investigação e a iniciação à prática profissional” (Anexo 2). Relativamente à iniciação da prática profissional, aprofunda a justificação “consagrando-a, em grande parte, à prática de ensino supervisionada, dado constituir o momento privilegiado, e insubstituível, de aprendizagem da mobilização dos conhecimentos, capacidades, competências e atitudes, adquiridas nas outras áreas, na produção, em contexto real, de práticas profissionais adequadas a situações concretas na sala de aula, na escola e na articulação desta com a comunidade.” Esta prática profissional a que vulgarmente se designa prática ou estágio pedagógico foi organizado sob a forma de grupos de trabalho, constituídos por três elementos, e sorteados pelas escolas com as quais existia um protocolo de cooperação. O meu grupo de trabalho é constituído por mim, pelo meu colega e marido Sérgio Figueiredo e pela minha colega e amiga Cristiana Rocha. A escola destinada para o estágio foi a Escola Secundária Quinta das Palmeiras, com a Professora Orientadora Dina Rodrigues. Desde cedo que definimos como aspecto imprescindível para o nosso trabalho, a acção docente responsável. Trabalhamos com seres humanos, e por esse motivo a nossa intervenção não poderia ser descuidada ou negligente. Todavia, também o factor Autonomia foi um pilar bastante forte, que permaneceu como liberdade, ainda que controlada, de sugerir ou criar novas situações de aprendizagem. Todas estas situações eram pensadas e reflectidas, sendo que as críticas surgiram como o produto da ponderação em grupo e consequente construção de conhecimento. Assim, saliento este último objectivo que dirigiu o trabalho desenvolvido. No sentido de dar cumprimento aos objectivos, o presente relatório será o verbalizar de experiências e sentimentos, de forma consciente e objectiva, sabendo à partida que jamais conseguirá transmitir a amplitude real deste estágio. Este estágio pedagógico teve a duração de um ano lectivo (2009/2010) e reuniu a Definição de Objectivos, a Leccionação, a Intervenção/organização de Actividades não lectivas e a participação activa em reuniões de Direcção de Turma de Ensino Básico e Secundário. Todos estes aspectos irão ser abordados no neste relatório, ao longo dos diferentes Capítulos assim designados. Em todas as actividades desenvolvidas tentei ser sempre bastante responsável e profissional nas funções que me eram atribuídas, procurando corresponder às exigências da profissão docente. Termino esta introdução com uma referência a Maria Inês Cardoso e ao seu trabalho desenvolvido no âmbito das práticas pedagógicas e dos seus intervenientes, que demonstra bem a amplitude e a responsabilidade. Ela afirma que o estágio é fundamental no processo de formação nomeadamente no que diz respeito ao conhecimento orientado da realidade escolar, de tal modo a que os “novos profissionais se sintam parte integrante de toda a instituição educativa” (2009, 110).
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.6/2312
dc.language.iso	por	por
dc.subject	Relação professor-aluno	por
dc.subject	Educação física	por
dc.subject	Ensino secundário	por
dc.subject	Desporto escolar	por
dc.title	Estágio pedagógico	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por
thesis.degree.discipline	Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário	por
thesis.degree.level	Mestre	por
thesis.degree.name	Dissertação apresentada à Universidade da Beira Interior para a obtenção do grau de mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário	por