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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo tem como principal objectivo avaliar o impacto do rumor (variável independente) na construção de falsas memórias (variável dependente) em crianças de idade pré-escolar. Desenvolveu-se um estudo de design quasi-experimental, baseado nos trabalhos de Principe e colaboradores (2002, 2006, 2007 e 2010). Participaram neste estudo 142 crianças pertencentes a instituições pré-escolares do concelho da Covilhã. Todos os participantes assistiram a uma sessão de magia, sendo que, posteriormente, foram distribuídos por quatro condições experimentais que diferem no grau de exposição ao rumor. Em cada um destes quatro grupos existiram, ainda, duas condições distintas no que respeita ao tipo de entrevistas utilizadas na averiguação da construção de falsas memórias, ambas estruturadas, neutra vs. sugestiva. Através dos resultados obtidos verificou-se que a maioria das crianças relatou fidedignamente a experiência vivida. Contudo, uma percentagem significativa de relatos evidencia a construção de falsas memórias. Os resultados demonstraram ainda os efeitos negativos da propagação do rumor, mesmo através do grupo de pares, como documentado por Principe et al. (2006). Contudo, a exposição directa ao rumor introduzido por um adulto parece ter um impacto superior na alteração dos traços mnésicos para um evento, donde se poderá inferir a percepção dos seus pares como menos credíveis.
Descrição
Palavras-chave
Sugestionabilidade Falsas memórias