uBibliorum
Repositório Digital da Universidade da Beira Interior
Entradas recentes
Modelação Computacional do Escoamento Hipersónico Perante a Influência de Campos Eletromagnéticos
Publication . Andrade, Odelma Santana d’Alva Teixeira Andrade; Marques, José Carlos Páscoa
A presente tese tem como objetivo o estudo da magnetoaerodinâmica (MAD) para aplicação em sistemas de proteção térmica (TPS) de veículos hipersónicos e na melhoria da precisão das previsões do escoamento em túneis de vento de plasma (PWT). Os fundamentos que regem o escoamento hipersónico e a MAD foram analisados, conduzindo ao desenvolvimento de um modelo numérico robusto em OpenFOAM. O novo modelo integra as equações de Navier–Stokes–Fourier com interações eletromagnéticas sob condições de não-equilíbrio termoquímico. Foram implementados vários modelos químicos, incluindo um novo modelo multiespécies, desenvolvido para captar as reações de ionização responsáveis por induzir interações MAD, ampliando a capacidade preditiva das simulações em condições pouco exploradas. A validação com dados experimentais revelou elevada precisão na previsão de fenómenos aerotermodinâmicos, em particular o aquecimento aerodinâmico, a relaxação vibracional e as propriedades do escoamento em tubeiras hipersónicas, com discrepâncias inferiores a 2%. Adicionalmente, o novo modelo químico reproduziu fielmente a cinética relevante do plasma, permitindo a simulação de plasma fracamente ionizado com mais de 99% de concordância relativamente a resultados experimentais. Após a consolidação da fiabilidade do modelo numérico, a presente investigação aprofunda o conhecimento científico em múltiplas áreas. Demonstrou-se que os efeitos de não-equilíbrio termoquímico em PWT hipersónicos aumentam com a razão de expansão da tubeira e com a entalpia específica de estagnação. Nestes casos, os efeitos catalíticos da parede tornaram-se mais significativos, enquanto a influência da atividade catalítica da parede nas propriedades do núcleo do escoamento revelou-se desprezável para razões de expansão abaixo de 186, fornecendo orientações precisas para a operação das instalações. Paralelamente, foram desenvolvidas novas tubeiras de perfil em sino, propostas como alternativas às convencionais tubeiras de perfil cónico para o PWT SCIROCCO. As novas tubeiras demonstraram desempenho superior, com um aumento de 19% no número de Mach à saída, uma redução de 33% na angularidade do escoamento central e diminuições adicionais nas perdas de entalpia específica (3,7%) e na geração de entropia específica (18,4%). De forma particularmente significativa, a configuração em sino ampliou em 66% a região de interação MAD sob campo magnético imposto (0,8 T), confirmando a sua superioridade para ensaios MAD, enquanto a configuração cónica permanece preferível para análises aerodinâmicas. Este trabalho evidencia pela primeira vez a relação entre a atividade catalítica da superfície e o controlo do escoamento MAD no desempenho de sistemas de proteção térmica. Para o menor número de Mach considerado (11,3), o escudo térmico MAD revelou-se ineficaz devido ao baixo parâmetro de interação magnética e à reduzida intensidade da força de Lorentz. Em contraste, a Mach 17,1, a aplicação do escudo térmico MAD conduziu a reduções significativas nos fluxos de calor superficial: 38% em superfícies não catalíticas e 49% em superfícies totalmente catalíticas. Estes resultados representam um marco no estudo do controlo de escoamentos hipersónicos assistidos por MAD, ao estabelecerem simultaneamente a relevância da atividade catalítica e a influência do número de Mach na eficácia do escudo térmico MAD. Em conjunto, as conclusões apresentadas expandem o conhecimento sobre os fenómenos aerotermodinâmicos, catalíticos e eletromagnéticos que caracterizam o voo hipersónico e oferecem metodologias que reforçam o desenvolvimento, a certificação e a otimização de veículos hipersónicos e de tecnologias de proteção térmica suportadas pela MAD.
Aplicações da metodologia de aprendizagem baseada em tarefas (Task Based Learning and Teaching ou TBLT) na promoção da interação oral de alunos do 1º ciclo do Ensino Básico (nível de iniciação de inglês)
Publication . Ferreira, Isabel Maria Dias Marques; Guimarães, Sandra Carina Machado; Morgado, Maria Margarida Afonso de Passos
O presente estudo centrou-se na aplicação da metodologia de Aprendizagem Baseada em Tarefas (Task-Based Learning and Teaching – TBLT) na promoção da interação oral em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, num contexto de iniciação ao ensino do inglês. A intervenção pedagógica assentou na utilização da TBLT como estratégia promissora de situações reais de utilização da língua, implementada em duas turmas do 3.º e 4.º anos, durante dois anos letivos consecutivos.
Os objetivos desta investigação-ação passaram por explorar a TBLT no desenvolvimento de competências de interação oral; fomentar o envolvimento dos alunos em atividades de interação oral; desenvolver competências de autorregulação da aprendizagem da língua, com incidência na interação oral através da TBLT e avaliar como as intervenções de TBLT afetam a aprendizagem dos alunos.
A metodologia adotada inscreveu-se numa metodologia mista de análise de dados, integrando métodos qualitativos (através da análise de conteúdo de vários documentos) e quantitativos (com a aplicação e tratamento estatístico de questionários). Trata-se de uma perspetiva qualitativa, enquadrada num paradigma interpretativo, com recurso à investigação-ação desenvolvida em dois ciclos, no qual participaram 36 alunos do 1.º Ciclo. Os instrumentos de recolha de dados incluíram gravações áudio e vídeo das tarefas realizadas pelos alunos, registos de observação direta, questionários, entrevistas semiestruturadas e rubricas de avaliação. A análise dos dados foi efetuada através de triangulação metodológica, permitindo uma compreensão rica e diversificada dos processos de interação oral gerados pelas tarefas colaborativas realizadas a pares.
Os resultados evidenciaram que a aplicação da TBLT potencia o desenvolvimento da interação oral desde os primeiros níveis de aprendizagem, ao criar contextos comunicativos autênticos e significativos. As tarefas promoveram um aumento quantitativo e qualitativo da produção oral em língua estrangeira, favorecendo a negociação de sentido, o uso criativo da língua, o translanguaging. e a utilização de estratégias comunicativas. Além disso, verificou-se uma alteração positiva na motivação e na autorregulação dos alunos, com a diminuição da ansiedade face ao uso da língua em contexto de sala de aula. A interação a pares revelou-se um factor determinante, permitindo maior tempo de fala por aluno, apoio mútuo e construção conjunta de conhecimento. Assim, conclui-se que a metodologia TBLT apresenta-se como uma abordagem eficaz e inovadora para o ensino do inglês no 1.º Ciclo, especialmente quando as tarefas são desenhadas tendo em conta os interesses e necessidades dos alunos, integrando elementos lúdicos e colaborativos. A integração sistemática de tarefas comunicativas na prática letiva pode contribuir significativamente para o desenvolvimento da competência oral, promovendo uma aprendizagem mais ativa, funcional e motivadora em níveis de iniciação à língua.
Impact Assessment of Ecosystems on Universities Competitiveness
Publication . Marchant Pérez, Paula Francisca; Ferreira, João José de Matos; Pulido, David Urbano
The role of universities has become increasingly multifaceted and strategic for
economic, social, and regional development. Their involvement in collaborative
interaction models – such as the helix models involving universities, industry,
government, and society – highlights universities as key players in the production of
knowledge, innovation, and social commitment. This increase in institutional
complexity stems, in part, from the incorporation of the third mission, which consists
of knowledge transfer and social value generation, complementing the traditional
functions of teaching and research. As open systems, universities must continually
adapt their strategies in response to changing dynamics. As open systems, universities
must constantly adjust their strategies in response to environmental dynamics to meet
external demands effectively. Guided by a strategic perspective rooted in the third
mission, the university can position itself as a competitive agent in regional ecosystems.
Based on these premises, this thesis evaluated the university ecosystem and its impact
on institutional competitiveness, employing multiple methodological approaches to
analyse, throughout the different chapters, how these interactions influence university
competitiveness.
To determine the theoretical basis for the empirical chapters, Chapter 2 identified,
analysed, and integrated the evolution of the role of universities and ecosystems
through a systematic literature review (SLR). The findings highlight the growing
interest in researching universities and ecosystems, evidenced by the rise in
publications and the greater number and diversity of keywords related to the topic. It
was also found that universities have acquired a more complex role over time,
establishing four periods of evolution: i) until 2000: university-industry collaboration;
ii) 2001–2010: shift to the triple helix model; iii) 2011–2020: from the triple to the
quadruple helix model in the knowledge society; and iv) since 2021, with a complex
ecosystem and Neo triple helix model, highlighting the role of universities in regional
economic and social development thought the entrepreneurial teaching, academic
entrepreneurship and knowledge transfer. In addition, in the last period, and
considering an analysis from 2021 to 2025, Chapter 3 highlights the roles of alumni,
Technological Transfer Offices (TTOs), and the university organisational culture in
enhancing the university’s role in regional economic and social development. The effects of academic human capital and social capital (SC) on academic productivity
were analysed. In Chapter 4, the objective was to analyse academic human capital,
including knowledge, skills, abilities, and their activities, in relation to academic
productivity. Using a quantitative approach on a sample of 352 academics, structural
equation models (PLS-SEM) were developed for data analysis. The evidence indicates
that the role of academics is multifaceted, with academic productivity assessed mainly
by publications and participation in scientific dissemination events. Knowledge, skills,
and abilities have no significant effect on academic productivity. In addition, skills did
not mediate the relationship between abilities and academic productivity. Moreover,
routine activities did not mediate the relationship between skills and academic
productivity. On the other hand, academic categorisation has a direct effect on
productivity, though it does not determine the activities academics perform.
The effect of SC on academic productivity was analysed in Chapter 5, also using a
quantitative approach on academics as the sample and PLS-SEM for data analysis. The
dimensions of SC – cognitive, relational and structural –, in isolation, do not affect
academic productivity. However, they do have an indirect effect: skills mediate the
relationship between cognitive SC and productivity, while academic categorisation
partially mediates the link between structural social capital and productivity.
Furthermore, role ambiguity negatively affects structural SC but does not significantly
affect academic productivity. Therefore, both chapters 4 and 5, as a whole, show that
the intersections between academic human capital, SC, and institutional factors—
categorisation, routine activities, and role ambiguity—have repercussions on academic
productivity.
Chapter 6 aims to analyse the strategic orientation of universities in relation to their
institutional role. The research adopted a qualitative approach, triangulating data from
22 semi-structured interviews with university leaders (primary source) and a review of
the mission statements (MS) of 16 public universities (secondary source). The findings
indicate that MSs incorporate essential components for their use as management tools
and are periodically reviewed in light of legal requirements and environmental
dynamics, in close alignment with the institutional strategic plan. This strategic
planning, in turn, is structured around dimensions related to teaching, research,
community engagement, governance, and philosophical values. Universities
demonstrate the ability to articulate competitive advantages around education,
research, and community liaison. Analysing the relationship between universities and their surrounding environment,
actors, and stakeholders guided the development of Chapter 7. Based on a qualitative
methodology, semi-structured interviews were conducted with managers from the
institutional relations departments of public universities. The evidence indicates that
universities face contexts that are more or less challenging, primarily determined by
their strategic plans, which also provide the basis for prioritising these contexts and the
stakeholders with whom they interact. As a strategy, universities seek a balance
between activities, actors, and stakeholders, but this two-way relationship also involves
barriers, facilitators, and internal and external factors. Although universities develop
mechanisms for interacting with one another, such as activities, agreements, and
communication strategies, these mechanisms can also be affected by contextual factors.
Considering that, as a complex actor, the university is also evaluated in intangible ways,
Chapter 8 sought to analyse the legitimacy of the university's role through its
relationship with stakeholders. The qualitative approach, through semi-structured
interviews with various stakeholders from public universities, allowed us to understand
the crucial elements that confer legitimacy on the university as an anchor actor in the
university ecosystem, whose primary purpose and value is knowledge. In addition, the
university is an actor that stands out from other actors and also shares common goals
with the stakeholders with whom it interacts, highlighting its impact and importance in
regional economic and social development.
This thesis offers an original and innovative contribution to the literature by elucidating
the dynamics and interrelationships among the factors that shape universities'
competitiveness within the academic ecosystem and the surrounding environment.
Understanding these dynamics has relevant practical implications, as it supports
strategic formulation, the management of institutional relations, and the strengthening
of universities' intangible assets—essential aspects to redefining their institutional role,
fulfilling their multiple missions, and enhancing their competitive standing.
Furthermore, the results outline guidelines for future research that can expand
knowledge of this topic by adopting a holistic, integrated perspective.
Determinantes da Vulnerabilidade do Consumidor e a Relação com o seu Bem-estar
Publication . Linardi, Marcelo Augusto; Duarte, Paulo Alexandre de Oliveira; Silva, Susana Cristina Lima da Costa e
A vulnerabilidade do consumidor é um conceito fundamental para o equilíbrio nas relações de consumo em um mundo dinâmico, digital e de incertezas acrescidas, onde a sua manifestação é situacional e transversal a todos os consumidores. Contudo, sua pesquisa tem uma trajetória desproporcionalmente centrada em segmentos de consumidores desfavorecidos e estigmatizados, repercutindo a noção de que esta dor está restrita somente a alguns consumidores. Assim, esta tese desafia esta trajetória e objetiva investigar como fatores individuais, contextuais e emocionais moldam a vulnerabilidade do consumidor e impactam o seu bem-estar.
A investigação está estruturada em 4 fases de estudos empíricos, combinando inquéritos coletados em Portugal, Brasil e Estados Unidos (n=782) com a análise textual de 4.060 reclamações utilizando machine learning e LLM’s, abrangendo os contextos de consumo nos setores de telecomunicações, bancos e seguros. Os resultados revelam de forma conclusiva que idade, rendimento e escolaridade não são condições necessárias para a ocorrência da vulnerabilidade, afastando a noção de grupos específicos e revelando a natureza situacional e universal da vulnerabilidade do consumidor. Para além disso, foram identificadas de forma granular as diferentes tipologias de vulnerabilidade e as emoções experienciadas pelos consumidores nestas circunstâncias. Por fim, foi possível mensurar os impactos da vulnerabilidade no bem-estar do consumidor, e quais estratégias de enfrentamento podem mitigar ou potenciar o bem-estar psicológico; três mecanismos distintos foram testados, sendo que dois deles se mostraram caminhos de proteção desse bem-estar.
Com isso, esta tese preenche lacunas na literatura, ao validar a natureza multidimensional, situacional e universal do fenómeno, e ao revelar mecanismos de mitigação da vulnerabilidade e de seu impacto no bem-estar psicológico, contribuindo com alternativas concretas para os formuladores de políticas públicas e gestores que busquem um consumo mais equilibrado.
Warm-Up, Post-Warm-Up, and Re-Warm-Up Strategies to Enhance Explosive Performance in Team Sport
Publication . Silva, Luís Miguel Correia da; Marinho, Daniel Almeida; Neiva, Henrique Pereira
Warm-up is a fundamental component of competitive sports, contributing to performance optimization through physiological and neuromuscular adaptations. Despite its extensive use, the ideal structure of a warm-up remains poorly defined. In team sports, such as basketball and futsal, which involve frequent explosive efforts, it is important to understand the influence of warm-up, the post-warm-up period, and re-warm-up on performance. However, periods of inactivity before the start of the game, during substitutions, or at half-time may reduce athletes’ readiness and compromise explosive performance. The general objective of this thesis was to investigate the acute effects of different warm-up, post-warm-up, and re-warm-up strategies on explosive performance in team sports. To this end, four studies were conducted: (i) a systematic review of the effects of warm-up, post-warm-up, and re-warm-up strategies on explosive performance in team sports; (ii) an analysis of warm-up and re-warm-up practices of basketball coaches; (iii) an assessment of the effects of a warm-up protocol and different post-warm-up transition times; and (iv) an analysis of the effects of a re-warm-up protocol following different transition periods. The results indicated that short, progressive, high-intensity warm-ups may enhance explosive performance, and that brief re-warm-up protocols may help restore readiness during longer transitions. Overall, this thesis demonstrates that the warm-up, post-warm-up, and re-warm-up phases are complementary stages in an integrated preparatory process.