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- Injectable hydrogels incorporating IR780-based nanostructures for photo-responsive anticancer applicationsPublication . Urbano, Carolina Dias; Diogo, Duarte Miguel de Melo; Correia, Ilídio Joaquim Sobreira; Melo, Bruna Daniela LopesBreast cancer represents one of the most challenging oncological issues nowadays. The persistently high mortality rates associated with this type of cancer are primarily attributed to the limited effectiveness of conventional clinical treatments such as surgery, radiotherapy, chemotherapy and immunotherapy. Despite their widespread use, these conventional therapies also induce side effects. Considering the conventional treatments’ aggressive issues, current studies are focusing on developing more precise therapeutic approaches to maximize the therapeutic effect on the tumor, while minimizing damage to healthy tissues. To address these limitations, the application of nanomaterials for cancer chemo-photothermal/photodynamic therapy is emerging. In this combined therapy, chemotherapeutic agents and molecules responsive to Near infrared (NIR) light are co-encapsulated into nanomaterials. After the tumor uptake of the nanoplatforms, these are exposed to NIR light, generating heat and/or reactive oxygen species that can synergize with the chemotherapeutic drugs for destroying cancer cells. However, it has been revealed that only a small percentage of the intravenously administered nanoparticles reaches the tumor site, limiting the therapeutic capacity of this combinatorial approach. Therefore, it is critical to overcome the limitations associated with the intravenous administration of nanoparticles. In this regard, injectable in situ forming hydrogels are gaining popularity for performing the direct delivery of nanomaterials into the tumor site. Once intratumorally injected, these macroscale formulations must achieve in situ gelation at the malignant site. This sol-gel transition can occur through chemical and/or physical crosslinking cues. As importantly, the hydrogels’ in situ formation must occur under mimetic physiologically conditions, and ideally, without the need of catalysts or initiators. When designing injectable in situ forming hydrogels, significant attention has also been given to the use of natural polymers due to their inherent biocompatibility, biodegradability and environmental sustainability. In this Master’s degree dissertation workplan, an injectable dual-crosslinked natural polymer-based hydrogel was assembled by combining Chitosan and Agarose, due to their ability to achieve a thermo-sensitive in situ gelation by electrostatic interactions and hydrogen bonding. This advanced hydrogel formulation was laden with nanoparticles prepared with a Sulfobetaine methacrylate-Bovine serum albumin conjugate, that were loaded with IR780 (photothermal/photodynamic agent) and Resveratrol (natural compound with chemotherapeutic activity), for being explored in cancer chemo-photothermal/photodynamic therapy. The data obtained showed that the nanoparticle-hydrogel complex exhibited injectability, in situ gelation capacity, suitable degradability/swelling and good photothermal capacity. The in vitro cell-based studies revealed that the nanocomposite hydrogel presented a good cytocompatibility. As importantly, the developed nanoparticle-incorporating hydrogel could generate a chemo-photothermal/photodynamic effect, under NIR laser irradiation, that reduced the breast cancer cells’ viability to just ≈ 30%. In summary, the injectable thermo-responsive Chitosan-Agarose in situ forming hydrogel incorporating Sulfobetaine methacrylate-Bovine serum albumin nanoparticles loaded with IR780 and Resveratrol is a promising platform for breast cancer chemo-photothermal/photodynamic therapy.
- O impacto de uma pandemia na qualidade de vida do trabalho - A experiência dos Enfermeiros do Centro Hospitalar Universitário Cova da BeiraPublication . Gaio, Sandro Noélio dos Santos Calado Martins; Almeida, Anabela Antunes de; Saraiva, Rosa Maria PereiraA doença por Coronavírus [(co)rona (vi)rus (d)isease: COVID-], em que o agente etiológico é o vírus SARS-CoV-2, foi classificada como pandemia em março de 2020, pela Organização Mundial da Saúde. Nas últimas décadas, o conceito de QVT surge no meio científico como instrumento importante para a investigação e avaliação holística da saúde dos trabalhadores. Portanto, a determinação e a melhoria da QVT dos Enfermeiros são de extrema importância para garantir a qualidade do cuidado à pessoa doente. A presente Dissertação tem como objetivo geral tentar discernir qual o impacto de uma pandemia na QVT dos Enfermeiros do CHUCB. Como objetivos específicos, pretende apurar em que medida a Mobilidade Interna, a Tipologia de Horários, a Estrutura Física dos Serviços, as Características de Organização dos Serviços e a Sobrecarga de Trabalho explicam a QVT dos Enfermeiros visados, em contexto de pandemia. Trata-se duma investigação observacional analítico-transversal, assente numa única observação temporal a cada indivíduo da amostra, através de questionário (enviado online, sob o formato GOOGLE Forms), sem manipulação de intervenção sobre os indivíduos da amostra, constituído por oitenta e uma (81) questões. Os dados recolhidos foram tratados, estatisticamente, pela aplicação Statistical Package for Social Science (SPSS®, v. 28.0.1.0) Statistics, da International Business Machines (IBM®), para Microsoft® Windows®. O processamento do texto, das figuras/gráficos, dos quadros, e das tabelas foi efetuado com recurso ao Microsoft® Office® (Word® e Excel®). Da apreciação geral dos resultados obtidos, comprovou-se uma significativa percentagem de respostas com tendência para a neutralidade (avaliação média, dos scores obtidos). Como constatámos, cerca de 85% dos inquiridos considera-se satisfeito com a sua QVT, durante esta crise, e cerca de 1/3 dos inquiridos consideram ter uma satisfação alta no que respeita à sua QVT.
- Utilização de Jogos Como Método de Avaliação: Um estudo exploratório de uma área a ser desvendadaPublication . Filho, Daniel Augusto da Silva Mendes; Silva, Frutuoso Gomes Mendes daIntrodução O uso de jogos como ferramenta para auxiliar o processo de aprendizagem já está em estudo há anos, e a existência de dezenas de exemplos práticos eficazes de jogos sendo usados para a educação infantil e até mesmo para o treinamento profissional não pode ser questionada. Mas há uma pequena quantidade de estudos que observem a capacidade de jogos avaliarem o conhecimento dos alunos, com os estudos mais expressivos muitas vezes encontrando soluções que, por mais efetivas que sejam, encontram conflitos na implementação, como no desenvolvimento prático e na análise dos dados obtidos. Este estudo se propõe a explorar uma linha mais simples de abordagem, que se adeque com maior facilidade a sistemas de avaliação já presentes em escolas, ao aplicar uma roupagem digital lúdica a provas mais tradicionais, mas também permitindo coletas de dados simples e não invasivos que podem ser interpretados pelo professor para maior compreensão do conhecimento e dificuldades do aluno. Neste estudo, são utilizados e analisados a Teoria de Resposta ao Item de três parâmetros (TRI 3PL) para garantir a confiabilidade dos resultados dos testes e determinar quais dados poderiam ser usados junto com ela para reforçar sua eficácia, os impactos que esse método de teste poderia ter nos alunos, incluindo, mas não se limitando ao aumento ou diminuição da ansiedade de teste, e os ensaios de implementação de tal sistema nos sistemas escolares. Metodologia Na primeira fase, foi realizada uma pesquisa de artigos acadêmicos nas áreas de Jogos de Vídeo na Educação, para encontrar as maneiras como os jogos já são comumente usados nas escolas; TRI, para garantir a confiança nos dados dos testes; Ansiedade Escolar, para encontrar uma conexão entre ela e o desempenho dos alunos nos testes; a Eficácia dos Jogos de Vídeo no tratamento da ansiedade. Na segunda fase, jogos desenvolvidos em 2019 pelo NPC – Núcleo de Produção Criativa, do Centro Universitário Farias Brito, sob a liderança do Professor Bruno Saraiva e supervisionados pelo Coordenador dos cursos de Ciência da Computação Ricardo Wagner, foram modificados e usados para testes presenciais, com a devida autorização, em alunos da turma de Design de Jogos, dos quais fizeram um teste escrito de múltipla escolha, jogaram o jogo e preencheram um formulário online onde compartilharam suas experiências com o sistema tradicional de testes de papel e caneta e com os jogos, e casos comparando ambos diretamente. Um teste remoto também foi realizado com um grupo separado de sujeitos, onde o teste anterior de papel e caneta foi adaptado para um teste online através de um formulário online, mas devido à sua natureza, os dados coletados dessa forma são menos seguros em comparação com os testes presenciais. Os dados coletados foram então analisados considerando os resultados no jogo e no teste de papel e caneta e comparando-os com suas experiências compartilhadas através dos formulários, mantendo os dados e análises dos testes presenciais e remotos separados devido às diferenças de como foram aplicados. Resultados e Análise Os testes presenciais apresentaram uma taxa de participantes que relataram frequentes casos de Ansiedade de Provas (AP) maior que aqueles que não tinham ou acontecia com pouca frequência. No geral, viu-se uma melhora expressiva quando comparando a avaliação escrita com a avaliação por jogo, com Geometria Analítica alcançando uma melhora de 60%. Sobre suas opiniões os voluntários apresentaram boa aceitação à proposta, tal como acreditam que teria uma influência positiva nos seus resultados caso aplicado quando fossem crianças. Porém foi notado que para os voluntários os jogos ainda deram a sensação de fazer uma avaliação, dessa forma levantando a possibilidade de uma efetividade reduzida na prática. Os testes remotos apresentaram, diferente do presencial, uma taxa de participante os quais relataram casos de AP menor que aqueles que não tinham ou que aconteciam com pouca frequência, sendo este um caso inverso ao teste presencial. Novamente percebeuse uma melhora nos resultados quando comparados exceto por Geometria Analítica, que teve uma queda nos resultados, esses podendo ter causas não pertinentes à competência, mas sim ao estado técnico da plataforma utilizada para os testes. Dos voluntários percebeu-se também uma maior rejeição a plataforma utilizada tal como a ideia de influenciar positivamente seus resultados se aplicados durante seu período de infância. Porém igualmente aos voluntários do teste presencial, mesmo sem concordarem em todos os pontos igualmente, há uma opinião favorável à utilização de jogos como provas, com a maioria preferindo jogar a fazer uma prova caso permitidos escolherem. Conclusão e Trabalhos Futuros Foi notada uma melhora significativa de performance dos voluntários em sua maioria, mas notando problemas presentes na plataforma, na inadequação do meio remoto para os testes, tal como baixa taxa de amostragem em ambos torna inconclusivas quaisquer teorias e questionamentos levantados nesse estudo, mas ainda abrindo margem a debates como precedentes a futuros estudos, onde ao considerar a melhora nos resultados dentre a prova escrita para o jogo pode-se levantar a possibilidade de uma efetividade do método proposto. São necessários estudos mais extensos tal como uma taxa de amostragem exponencialmente maior, com preferência ao público infantil, de tal maneira necessitando a parceria com uma instituição de ensino disposta a aplicar este método alternadamente com provas tradicionais de tal maneira que seus resultados possam ser comparados ao longo de um ou mais anos. Tal como o desenvolvimento de uma nova plataforma, esta por sua vez, completamente desenhada para estes testes, não a adaptação de uma solução sucateada de outro projeto similar. O uso de TRI 3PL provou-se essencial para garantia da validade dos dados, tal como aliar a dados extras coletados dos voluntários, sendo esse o tempo de conclusão e resposta de itens, permitiu uma maior compreensão dos resultados assim como de seus comportamentos, como já é por padrão compatível com sistemas de notas já utilizados em escolas atualmente. Para estudos e testes futuros é também notada a necessidade de uma integração direta com a API de plataformas de análise de dados, como o ChatGPT, para facilitar e agilizar o output dos resultados tratados, porém isso acarreta em um impacto direto ao custo de manutenção após sua implementação.