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Relatório de estágio: caminhos para uma pedagogia do conhecimento explícito da língua na aula de língua portuguesa e de espanhol
| dc.contributor.advisor | Osório, Paulo José Tente da Rocha Santos | |
| dc.contributor.author | Proença, Ana Rita Ribeiro | |
| dc.date.accessioned | 2014-07-23T15:45:05Z | |
| dc.date.available | 2014-07-23T15:45:05Z | |
| dc.date.issued | 2013-06 | |
| dc.description.abstract | Incidindo sobre a importância do conhecimento explícito da língua (CEL) em contexto de sala de aula, abordaremos, em primeira instância, o papel que ele desempenha na aula de Português do 10.º ano, referindo-nos também às várias conceções defendidas por diferentes autores em relação ao conceito de gramática. Além do mais, analisaremos quais os conteúdos gramaticais definidos pelo Programa de Português do Ensino Secundário, fazendo-os corresponder, posteriormente, aos conteúdos abrangidos pelo manual adotado. Em segundo lugar, debruçar-nos-emos sobre o papel que a gramática desempenha na aula de Espanhol do 8.º ano, refletindo não só acerca da importância que esta assume no processo de ensinoaprendizagem de uma língua estrangeira, mas também acerca dos conteúdos definidos pelo Programa de Língua Estrangeira - Espanhol para o 3º ciclo do Ensino Básico, confrontando-os com os que são contemplados no manual adotado para o nível de estudos em questão. Seguidamente, refletiremos acerca da nossa prática pedagógica desenvolvida na Escola Secundária Campos Melo, no ano letivo 2012/2013, contemplando não só algumas das aulas lecionadas enquanto docentes estagiárias de Português e Espanhol, mas também as atividades que desenvolvemos e em que participámos durante este período. | |
| dc.description.abstract | Centrándonos en la importancia del conocimiento explícito de la lengua en el contexto de clase, abordaremos, en primer lugar, el papel que posee en la clase de Portugués del 4.º de ESO, refiriéndonos, también, a las diversas opiniones defendidas por diferentes autores con respecto al concepto de gramática. Además, analizaremos cuáles son los contenidos gramaticales definidos por el Programa de Português do Ensino Secundário, comparándolos, posteriormente, con los contenidos abarcados en el libro de texto adoptado. En segundo lugar, estudiaremos el papel que la gramática posee en la clase Español del 2.º de ESO, reflexionando no sólo sobre la importancia que ésta asume en el proceso de enseñanzaaprendizaje de una lengua extranjera, sino también sobre los contenidos definidos por el Programa de Língua Estrangeira - Espanhol para o 3º ciclo do Ensino Básico, comparándolos con los que están incluidos en el libro de texto adoptado para este nivel de enseñanza. A continuación, reflexionaremos sobre nuestra práctica pedagógica desarrollada en la Escola Secundária Campos Melo, en el curso 2012/2013, considerando no sólo algunas de las clases que hemos impartido como profesoras en prácticas de Portugués y Español, sino también las actividades en las que hemos participado y que hemos desarrollado a lo largo de nuestras prácticas. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.6/2090 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Universidade da Beira Interior | por |
| dc.subject | Prática pedagógica | por |
| dc.subject | Actividades extracurriculares | por |
| dc.title | Relatório de estágio: caminhos para uma pedagogia do conhecimento explícito da língua na aula de língua portuguesa e de espanhol | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Covilhã | por |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
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