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O Relatório de Estágio a desenvolver centrar-se-á na importância que a canção pode ter no processo de ensino/aprendizagem da gramática.
A canção ajuda a relaxar os alunos, prende o seu interesse e fica na memória, devido à sua melodia, ritmo e repetições. Desta forma, a canção tem um caráter afetivo (aproxima os alunos do professor e dos outros alunos), um caráter lúdico (proporciona um ambiente relaxado e divertido levando os discentes a assimilar as estruturas sem se aperceberem) e um caráter sociocultural (as canções transmitem cultura e ajudam na desinibição e comunicação dos alunos). São textos reais já que são feitos para serem ouvidos por nativos e não são elaborados com fins educativos e desenvolvem as várias habilidades linguísticas. Contudo, a sociedade muda e com ela os gostos e os estilos, então é necessário que o professor esteja em constante atualização, para que os alunos se sintam motivados e se identifiquem com o que estão a ouvir. A sua escolha não é uma tarefa fácil, isto é, as turmas são muito heterogéneas e é difícil chegar a todos os tipos de aprendizagem e a todos os gostos.
A gramática é um dos conteúdos mais difíceis de lecionar. Se o professor não utiliza estratégias diversificadas, o ensino cai na monotonia e os alunos desmotivam-se. Estes já possuem uma gramática implícita e, ao longo do ensino, transformam a gramática apreendida (gramática explícita) no seu próprio conhecimento. Assim, a gramática pedagógica torna-se muito importante.
O professor, ao utilizar este instrumento de trabalho, diversifica a sua aula e consegue um maior interesse por parte dos alunos e melhores resultados.
El “relatório” de prácticas a desarrollar se centrará en la importancia que la canción puede tener en el proceso de enseño/aprendizaje de la gramática. La canción ayuda a relajar los alumnos, atrapa su interés y se queda en la memoria, debido a su melodía, ritmo y repeticiones. Asimismo, la canción tiene un carácter afectivo (acerca los alumnos al profesor y a los otros alumnos), un carácter lúdico (proporciona un entorno relajado y divertido llevando los discentes a asimilar las estructuras sin que se den cuenta) y un carácter sociocultural (las canciones transmiten cultura y ayudan en la desinhibición y comunicación de los alumnos). Son textos reales ya que son hechos para que los nativos los escuchen y no con fines educativos y desarrollan las varias destrezas lingüísticas. Sin embargo, la sociedad cambia y con ella los gustos y los estilos, entonces es necesario que el profesor esté en constante actualización, para que los alumnos se sientan motivados y se identifiquen con lo que están escuchando. Su elección no es una tarea sencilla, es decir, las clases son muy heterogéneas y es difícil llegar a todos los tipos de aprendizaje y a todos los gustos. La gramática es uno de los contenidos más difíciles de enseñar. Si el profesor no utiliza estrategias diversificadas, la enseñanza cae en la monotonía y los alumnos se desmotivan. Estos ya tienen una gramática implícita y, a lo largo de la enseñanza, convierten la gramática aprendida (gramática explícita) en su propio conocimiento. Por eso, la gramática pedagógica se convierte en algo muy importante. El profesor, al usar esta herramienta de trabajo, diversifica su clase y logra un mayor interés por parte de los alumnos y mejores resultados.
El “relatório” de prácticas a desarrollar se centrará en la importancia que la canción puede tener en el proceso de enseño/aprendizaje de la gramática. La canción ayuda a relajar los alumnos, atrapa su interés y se queda en la memoria, debido a su melodía, ritmo y repeticiones. Asimismo, la canción tiene un carácter afectivo (acerca los alumnos al profesor y a los otros alumnos), un carácter lúdico (proporciona un entorno relajado y divertido llevando los discentes a asimilar las estructuras sin que se den cuenta) y un carácter sociocultural (las canciones transmiten cultura y ayudan en la desinhibición y comunicación de los alumnos). Son textos reales ya que son hechos para que los nativos los escuchen y no con fines educativos y desarrollan las varias destrezas lingüísticas. Sin embargo, la sociedad cambia y con ella los gustos y los estilos, entonces es necesario que el profesor esté en constante actualización, para que los alumnos se sientan motivados y se identifiquen con lo que están escuchando. Su elección no es una tarea sencilla, es decir, las clases son muy heterogéneas y es difícil llegar a todos los tipos de aprendizaje y a todos los gustos. La gramática es uno de los contenidos más difíciles de enseñar. Si el profesor no utiliza estrategias diversificadas, la enseñanza cae en la monotonía y los alumnos se desmotivan. Estos ya tienen una gramática implícita y, a lo largo de la enseñanza, convierten la gramática aprendida (gramática explícita) en su propio conocimiento. Por eso, la gramática pedagógica se convierte en algo muy importante. El profesor, al usar esta herramienta de trabajo, diversifica su clase y logra un mayor interés por parte de los alumnos y mejores resultados.
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Canción Español Lengua Extranjeraenseñanza Y Aprendizaje de La Gramática Motivación