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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A realidade do novo paradigma disciplinar de Educação Tecnológica, com contornos mal
definidos e não percebidos pelos agentes educativos, um programa disciplinar diverso, a falta de conhecimento e de afirmação da disciplina na escola, a inexistência de qualquer tipo e forma de referenciais e, fundamentalmente, a não observância de formação prévia à reconversão e requalificação dos professores, despertaram o interesse pela realização desta investigação obervacional/descritiva.
Este estudo transversal e de natureza quantitativa, envolveu a participação de 66
docentes, perfazendo 88% da população.
Teve como objectivos a determinação dos níveis de Satisfação Laboral e de Motivação Intrínseca dos Professores de Educação Tecnológicas a leccionar nas escolas
públicas do 3º Ciclo e Secundárias do distrito de Castelo Branco, em função de 10 variáveis independentes, recorrendo-se a três questionários, cujos dados foram sujeitos a tratamento estatístico, descritivo e inferencial, designadamente frequências absolutas e relativas,
médias, medianas, desvios-padrão, máximos, mínimos, teste K-S, ANOVA; Testes T de
Student e r de Pearson.
Os principais resultados indicam que os professores possuem níveis medianamente
positivos de Satisfação Laboral mas positivamente elevados no respeitante à Motivação Intrínseca.
Encontraram-se alguns casos de diferenças estatisticamente significativas entre
variáveis dependentes e independentes, bem como o registo de correlações negativas entre
variáveis.
Descrição
Palavras-chave
Satisfação profissional Educação tecnológica